본 연구는 자립을 준비하는 청년들이 자립준비 프로그램에 참여하면서 어떤 경험을 했는지를 살펴보고, 이를 바탕으로 프로그램 개선 방향을 제언하고자 한다. 이를 위해 자립준비청년을 대상으로 한 13편의 질적연 구를 선정하고, 메타-에스노그래피 방법을 통해 주요 개념과 경험을 분 석했다. 분석의 객관성을 확보하기 위해 LDA 토픽 분석을 병행하였다. 분석 결과, 자립준비 프로그램 참여 경험에는 ‘관계’,‘어려움’,‘지원’,‘경 험’이라는 4가지 핵심 개념이 도출되었다. 참여자들은 실천가, 동료, 멘 토 등과의 새로운 관계를 통해 정서적 지지를 경험하였으나, 프로그램 참여를 위해 일정 기준을 충족해야 하는 부담과 배운 내용을 실생활에 적용하기 어려운 현실적 제약도 함께 보고하였다. 일부 참여자들은 해당 지원을 받는 것이 운이 좋아야 가능한 일이라고 표현하였다. 이는 자립 을 위한 지원이 보다 보편적이며, 접근 용이한 방식으로 제공될 필요가 있음을 시사한다. 반면, 자립준비 프로그램은 자립에 필요한 역량을 기르 고, 자립을 긍정적으로 인식하는 데 중요한 경험의 장으로 작용하기도 했다. 그러나 긍정적 변화에 충분히 도달하지 못한 채 프로그램이 종료 되면서, 오히려 자립에 대한 불안감이 심화되는 한계도 드러났다. 이러한 결과를 바탕으로, 자립준비 프로그램은 청년들이 자립 과정에서 주체성 을 발휘하고, 긍정적인 성장 경험을 할 수 있는 역량강화 기반 프로그램 으로의 설계를 논의할 필요가 있음을 제언한다.

This study explores the experiences of young adults participating in the Independence Preparation Programme (IPP) and proposes directions for its improvement. Meta-ethnography was employed to analyse 13 qualitative studies, and LDA topic modelling was used to identify key concepts and their structures. Four central concepts emerged: relationships, challenges, support, and experiences. The programme facilitated new relationships with practitioners, peers in similar situations, and mentors, offering emotional support. However, participants reported anxiety due to eligibility requirements and struggled to apply what they had learned in real-life settings. Some participants viewed their access to the programme as arbitrary, highlighting the need for more equitable and accessible support. While the IPP helped strengthen independence-related competencies and fostered a more positive outlook, many experienced growing anxiety as the programme often ended before meaningful change could be consolidated. These findings suggest that IPPs should be redesigned as empowerment-based programs that foster self-agency and enable young adults to gain positive growth experience throughout their journey toward independence.

논문요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자립준비 프로그램의 발전과 한계
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
    1. LDA 토픽모델링을 활용한 핵심 개념 도출
    2. 연구 간 관계와 통합적 해석 결과
Ⅴ. 결론
<참고문헌>

• 손선옥(충남대학교) | Son Seon Ok (Chungnam National University)