최근 실용음악 교육은 기술 중심의 훈련에서 벗어나 음악적 표현력, 무대 집중력, 심리적 안정 성 등 정서적·심리적 요소를 포함하는 방향으로 전환되고 있다. 연구 목적은 가창력과 관련된 몰입의 하위 요소를 분석하고, 이를 촉진할 수 있는 심리적 및 교육적 전략의 가능성을 탐색하여 실질적인 교육 현장에서 활용 가능한 제언을 제시하는 것이다. 연구 방법은 실용음악 교육에서 ‘몰입’경험이 가창력 향상에 미치는 영향을 체계적 문헌 고찰 방법을 통해 분석하였으며 연구의 설계 유형, 연구 대상 및 표본 크기, 몰입 측정 도구의 활용 여부 및 주요 하위 요인, 가창력 평가 방법 및 지표, 몰입 경험과 가창력 간의 주요 연구 결과와 결론의 관점으로 연구하였다. 프리스마 지침에 따라 2004년부터 2024년까지 발표된 국내외 연구 중 28편의 문헌을 선정하여 분석한 결과, 몰입은 음악적 표현력, 무대 집중력, 음정 정확도 등 가창력의 주요 요소에 긍정적인 영향을 미치 는 것으로 나타났다. 특히 집중력, 도전-기술 균형, 자기 인식 소실은 가창력 향상에 주요한 하위 요인으로 확인되었으며, 자기 효능감과 내재적 동기는 몰입을 촉진하는 반면 공연 불안은 저해 요인으로 작용하였다는 결과가 도출되었다.

Recent popular music education has expanded beyond technical training to include emotiona l and psychological aspects such as expression, focus, and stability. This study examines how the flow experience influences singing ability through a systematic literature review. Following PRISMA guidelines, 28 studies published between 2004 and 2024 were selected and analyzed. Results show that flow positively affects key vocal skills such as expressivenes s, stage concentration, and pitch accuracy. Among flow components, concentration, challenge-skill balance, and loss of self-consciousness had the greatest impact. Self-efficacy and intrinsic motivation promoted flow, while performance anxiety hindered it. Limitations inc lude the inability to establish causality and the restriction to Korean and English literat ure. Future studies should apply experimental designs and include diverse languages to impr ove generalizability.

요약
Abstract
I. 서 론
II.이론적 배경
    1. 몰입 이론의 개념과 구성 요소
    2 가창력 평가의 다차원적 접근
    3. 몰입과 가창력 간의 관계에 대한 선행연구 고찰
    4. 국내 연구 동향과 시사점
III. 연구 방법
    1. 연구 설계
    2 문헌 검색 및 선정 기준
    3. 데이터 분석 방법 (문헌고찰 중심)
Ⅳ. 연구 결과
    1.분석 대상 문헌의 특성
    2. 몰입 경험과 가창력 간의 주요 연구 결과 요약
    3 몰입 경험과 심리적 요인 간의 관계 분석
Ⅴ. 연구의 시사점 및 적용방안
    1. 연구 결과의 주요 시사점
    2. 실용음악 교육 현장 적용 방안
Ⅵ. 결 론
참 고 문 헌
저 자 소 개

• 김종필(성결대학교 실용음악학과)
• 유현식(성결대학교 실용음악학과) Corresponding author