본 연구는 한국 소재 대학에 재학 중인 중국인 유학생의 생성형 AI 사 용 의도에 영향을 미치는 요인을 규명하고, AI리터러시의 조절효과를 실 증적으로 분석하고자 한다. 연구 대상은 최근 1개월 이내 생성형 AI 사 용 경험이 있는 중국인 유학생 400명이며, 온·오프라인 설문조사를 통해 자료를 수집하였다. 분석 결과, 첫째, 성과 기대, 노력 기대, 사회적 영향 은 모두 지각된 가치와 사용 의도에 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으 로 나타났다. 특히 노력 기대가 지각된 가치에 가장 강한 영향을 미쳤으 며, 성과 기대는 사용 의도에 가장 강한 영향을 미쳤다. 둘째, 지각된 가 치는 세 가지 UTAUT 요인과 사용 의도 간의 관계를 부분매개하는 것으 로 확인되었다. 셋째, AI리터러시는 성과 기대와 지각된 가치 간의 관계 에서만 유의한 조절효과를 나타냈으며, AI리터러시가 높은 집단에서 이 관계가 더 강하게 나타났다. 본 연구는 유학생의 생성형 AI 수용 과정에 서 지각된 가치의 매개역할과 AI리터러시의 선택적 조절효과를 확인함으 로써 기술수용 이론의 확장에 기여하고, 유학생을 위한 직관적 AI 인터 페이스 개발, AI리터러시 수준별 맞춤형 교육 프로그램 설계, 건전한 AI 활용 문화 조성의 필요성을 시사점으로 제시하였다.

This study examined factors influencing Chinese international students' intention to use generative AI at Korean universities, focusing on AI literacy's moderating role. Surveying 400 students and using structural equation modeling, we found that performance expectancy, effort expectancy, and social influence significantly affected perceived value and usage intention. Effort expectancy most strongly influenced perceived value, while performance expectancy most strongly affected usage intention. Perceived value partially mediated relationships between UTAUT factors and usage intention. AI literacy moderated only the performance expectancy-perceived value relationship, being stronger for high-literacy students. Findings extend technology acceptance theory and suggest developing user-friendly AI interfaces and differentiated literacy programs for international students.

논문요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
    1. 통합기술수용모델(UTAUT)
    2. UTAUT 요인과 지각된 가치의 영향 관계
    3. UTAUT 요인과 지각된 가치의 영향 관계
    4. 지각된 가치의 매개적 영향 관계
    5. AI리터러시의 조절적 영향 관계
Ⅲ. 연구방법
    1. 연구대상 및 표집방법
    2. 측정도구
    3. 자료수집 절차 및 자료분석 방법
Ⅳ. 연구 결과
    1. 측정변수의 기술통계 및 정규성 검증
    2. 타당성 분석
    3. 분석결과
Ⅴ. 결론 및 시사점
<참고문헌>

• 사용(가톨릭대학교) | Yong Xie (Catholic University)
• 윤만근(가톨릭대학교) | Man-keun Yoon (Catholic University) Corresponding author