본 연구는 성인학습자의 삶의 의미와 행복감 간의 관계를 규명하고, 그 과정에서 회복탄력성의 매개효과를 검증하기 위해 ‘대학의 평생교육 체제 지원사업(LiFE)’에 참여하고 있는 성인학습자 102명을 대상으로 2025년 3월 10일부터 14일까지 설문조사를 실시하였다. 연구결과, 첫째 성인학습자의 삶의 의미, 회복탄력성, 행복감 간에는 모두 유의한 정적 상관이 나타났다. 둘째, 삶의 의미와 행복감의 관계에서 회복탄력성의 부 분 매개효과가 검증되었으며, 이는 성인학습자의 행복이 단순한 정서적 반응이 아니라 삶의 의미 인식과 회복탄력성 간 상호작용을 통해 형성되 는 복합적 심리과정임을 시사한다. 셋째, 이러한 결과는 성인학습자의 학 업 지속의향과 삶의 질 향상에 회복탄력성이 중요한 심리적 자원으로 작 용함을 보여주었다. 본 연구는 성인학습자의 행복을 설명하는 심리사회 적 자원 모형을 제시함으로써 기존의 학령기 중심 행복 연구를 평생학습 자 맥락으로 확장하였다는 점에서 학문적 의의를 가지며, 성인학습자의 행복 증진과 학업 지속을 지원하기 위한 상담·교육 프로그램 개발에 실 천적 시사점을 제공한다.

This study examined the relationship between meaning in life and happiness among adult learners and verified the mediating role of resilience in this relationship. A total of 102 adult learners participated in the survey. The findings showed that meaning in life, resilience, and happiness were all significantly and positively correlated. Moreover, resilience partially mediated the relationship between meaning in life and happiness, indicating that adult learners’ happiness is shaped not merely by emotional responses but through a complex psychological process involving both meaning-making and adaptive coping. These results also suggest that resilience functions as a critical psychosocial resource that strengthens adult learners’ intention to persist in their studies and enhances their overall quality of life. This study proposes a psychosocial resource model for understanding happiness among adult learners, extending previous research beyond younger populations and offering practical implications for the development of counseling and educational interventions to foster happiness and academic persistence in lifelong learning contexts.

논문요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
    1. 연구대상
    2. 측정도구
    3. 자료분석
Ⅲ. 연구결과
    1. 주요변인 기술통계 및 상관관계
    2. 삶의 의미와 행복감의 관계에서 회복탄력성의 매개효과
Ⅳ. 논의 및 결론
<참고문헌>

• 김재관(루터대학교) | Jaekwan Kim (Luther University)