본 연구는 국가직무능력표준(NCS) 교육과정의 업무 적용성을 검증함으로써 현장중심의 실용적인 교육의 질을 향상시키고 산업 현장에 적합한 인적자원개발 요구를 충족시키는 중요한 단위요수를 제공하는 것을 목 적으로 한다. NCS 기반 교육과정은 관광산업 종사자 수에 한정하여 그들의 직무 수행과 NCS 교육과정에 필 요한 교육량에 충실하다. 그리고 이런 교육과정을 잘 배울 수 있는지, 취업 후의 업무 과정에서 관광과 관련 된 서비스 상태(NCS)의 기술을 잘 배울 수 있는지 등을 알 수 있도록 한 것이다. 이러한 전제는 그들이 교육 이나 업무 과정에서 도움을 주지 못하더라도 말이다. 본 연구의 실증분석 결과는 미래의 NCS 개선 프로젝트 와 관련된 현실적인 연구에 사용될 수 있다. 왜냐하면 그들은 현실적인 측면에서 NCS 교육 학습 모듈 개선 의 구성과 조작에 대한 이론적 시사점을 제공했기 때문이다.

This study was conducted to improve the quality of practical site-oriented education and to provide important unit elements that meet the human resources development needs appropriate for industrial sites through verification of job suitability of the National Competency Standards (NCS) curriculum, which is sufficient to demonstrate their capabilities. The NCS-based curriculum was limited to the number of employees employed in the travel industry, so that they learned how much of the training required for their duties and faithfulness to the NCS curriculum, and whether they learned well, and whether they were able to learn the skills of tourism-related state-of-service (NCS) in the course of their work after employment, although they were not able to assist in the training and helping the course of their work. The results of empirical analysis through this study could be utilized for future NCS improvement projects and related practical studies in that they provided theoretical implications from a practical perspective on the composition and operation of the NCS training learning module improvement.

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
    1. 국가직무능력표준(NCS)의 정의
    2. 직무만족도
    3. 전직 의도
    4. IPA(Importance-Performance Analysis)기법
Ⅲ. 연구 모형 설계 및 방법
    1. 연구 모형 설계
    2. 변수의 조작적 정의와 측정
    3. 조사설계 및 분석방법
Ⅳ. 실증분석
    1. 인구통계 및 교육과정 특성
    2. 교육수행도와 중요도 차이
    3. GAP이 직무만족과 전직 의도에 미치는 영향분석
References

• Chan-Yeol YANG(Ph.D. of Hotel & Tourism Management, Sejong University,south Korea)