본 연구는 VR 진로체험 교육콘텐츠를 활용한 ESG 교육과정 운영 사례를 분석하 여, 디지털 전환 시대의 수업 운영 방식과 교육 방향성을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 ADDIE 모형에 따라 VR 콘텐츠 기획 및 수업 설계를 수행하고, 이론 수업과 VR 기반 체험 활동을 결합한 고교 특강을 운영하였다. 수업 효과는 만족도 조사와 성찰저널 분석을 통해 검증하였다. 연구 결과, 학생들은 ESG 교육을 통해 지속가능 성과 사회적 책임에 대한 인식을 심화하였으며, 진로 탐색의 확장, 기술 기반 산업과 의 연계 이해, 개인적 가치 성찰 등 다층적 변화를 보였다. 특히 VR 콘텐츠를 매개 로 한 진로체험 활동은 학습자의 인식·태도·가치 체계를 통합적으로 변화시키는 효과 적 학습 환경으로 기능하는 것으로 나타났다. 본 연구는 미디어 기술을 활용한 학습 경험의 재구조화 가능성을 실증적으로 제시함으로써, VR·XR·AI 등 디지털 미디어 기반 교육프로그램의 융복합적 설계가 향후 학교 현장에서의 AI의 안전하고 효과적 인 활용 논의에 중요한 시사점을 제공함을 확인하였다.

This study examined the educational effectiveness of an ESG-focused instructional program utilizing VR-based career experience content, with the aim of exploring pedagogical strategies and instructional directions suitable for the era of digital transformation. Following the ADDIE model, the program was designed by integrating theoretical instruction with a VR career-exploration module, and subsequently implemented as a special lecture for high school students. Its impact was analyzed through satisfaction surveys and qualitative reflection journals. The findings indicate that students developed a deeper understanding of sustainability and social responsibility, expanded their career exploration, and demonstrated personal value reflection. Moreover, the VR-mediated learning experience facilitated multidimensional changes across learners’ cognitive, affective, and value domains, highlighting its potential to restructure educational experience. This study contributes to the field by presenting an empirical case that illustrates how immersive media can support the reconfiguration of learning experiences and foster future-oriented competencies. The positive influence of media-supported instruction suggests meaningful implications for the safe and pedagogically grounded integration of emerging technologies—such as VR, XR, and AI—within school curricula. These results provide foundational insights for advancing convergent instructional design models in future education.

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ABSTRACT
I. 서 론
II. 이론적 논의
    1. 진로교육의 실효성을 높이는 다양한 방안들
    2. 미디어콘텐츠를 활용한 교육 효과들
Ⅲ. 연구설계 및 방법
    1. 교육프로그램 개발 절차
    2. 성찰저널 분석 개요
Ⅳ. 교육과정 운영 결과 분석
    1. 교육프로그램의 만족도 결과
Ⅴ. 결론
참고문헌

• 김기윤(Sungkyul University, Dean of the College of Convergence) | Kiyoon KIM