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pp.163-181
본 연구는 대학 교육 환경의 변화로 대학생들의 학업적 자기효능감이 저하되 는 현상에 주목하여, 이를 회복하기 위한 내적 요인인 그릿코칭역량과 외적 요 인인 사회적 지지의 영향을 분석하였다. 이를 위해 전국 대학생 348명을 대상으 로 설문을 실시하였고, SPSS 29.0을 활용하여 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 그릿코칭역량, 사회적 지지, 학업적 자기효능감 간에는 모두 유의미한 정적 상관관계가 나타났다. 특히 그릿코칭역량은 학업적 자기효능감과 매우 밀 접한 상관성을 보여 학업 신념 형성의 핵심 기제임을 입증했다. 둘째, 다중회귀 분석 결과 그릿코칭역량의 하위요인 중 ‘열정과 도전’, ‘끈기와 인내’가 학업적 자기효능감의 주요 예측 변인으로 확인되었다. 셋째, 사회적 지지는 직접적인 유의성이 낮게 나타나, 외부 지원보다 학습자 본인의 실행적 역량이 효능감 형 성에 더 결정적임을 시사했다. 본 연구는 대학생의 학업적 효능감 회복을 위해 ‘그릿코칭역량 강화’라는 구 체적인 실천적 방향성을 제시했다는 점에서 학문적 의의가 있다.
This study focuses on the decline in academic self-efficacy among college students resulting from changes in the higher education environment and examines the effects of grit coaching competency as an internal factor and social support as an external factor in restoring academic self-efficacy. A nationwide survey was conducted with 348 college students, and the collected data were analyzed using SPSS 29.0. The results are as follows. First, significant positive correlations were found among grit coaching competency, social support, and academic self-efficacy, with grit coaching competency showing a particularly strong association as a core mechanism of academic belief formation. Second, “passion and challenge” and “perseverance and patience” emerged as major predictors, Third, social support showed low direct significance when compared to learners’ executive capacities. This study has academic significance in that it proposes strengthening grit coaching competency as a concrete and practical direction for restoring academic self-efficacy among college students.
Ⅱ. 이론적 배경
1. 대학생의 그릿코칭역량
2. 대학생의 사회적 지지
3. 대학생의 학업적 자기효능감
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 자료분석
Ⅳ. 연구 결과
1. 대학생의 그릿코칭역량, 사회적 지지, 학업적 자기효능감의 일반적경향
2. 대학생의 그릿코칭역량, 사회적 지지, 학업적 자기효능감의 상관관계
3. 대학생의 그릿코칭역량과 사회적 지지가 학업적 자기효능감에 미치는 영향
Ⅴ. 결론
참 고 문 헌
Abstract
