본 연구는 지구과학 데이터 소양(Earth Science Data Literacy, ESDL)을 개념화하고, 중등 지구과학 교육 맥락 에 적합한 검사도구를 개발하여 초기 내용 타당도를 검토하였다. ESDL은 정량적 추론, 데이터 과학, 지구과학 맥락의 교차에서 형성되는 학문분야 특수적 역량으로 정의하였다. 1992-2024년 문헌 26편을 분석하여 데이터 인식, 데이터 처 리·분석, 데이터 해석·추론, 데이터 기반 논증, 데이터 윤리·책임, 메타인지적 데이터 활용 태도의 6개 핵심 구성 요소 를 도출하였다. 전문가 10명을 대상으로 한 3차 델파이 절차를 통해 도구를 개발한 결과, 1차에서는 43개의 예비 문항 을 도출하였고, 2차에서는 33개 문항 전체가 Aiken’s V ≥0.80 기준을 충족하였으며(전체 V =0.93), 3차에서는 자기보고 30문항과 수행과제 4문항으로 구성된 통합형 검사도구를 확정하면서 적절한 내용 타당도(V =0.88)를 유지하였다. 본 연 구는 지구과학 데이터 소양이 단순한 처리 기술이 아니라 해석, 논증, 윤리적 책임, 메타인지적 성찰을 포함하는 통합 역량임을 보여주며, 개발된 도구가 향후 지구과학 수업의 평가 장면에 적용될 수 있는 초기 근거와 후속 실증 검증의 기반을 제공한다.

This study conceptualized Earth Science Data Literacy (ESDL), developed an assessment tool for secondary Earth science education, and examined its initial content validity. ESDL is a discipline-specific competency formed at the intersection of quantitative reasoning, data science, and Earth science. Based on a review of 26 studies published between 1992 and 2024, six core components were identified: Data Awareness, Data Skills–Processing & Analysis, Data Skills- Interpretation & Reasoning, Data-based Argumentation, Data Ethics & Responsibility, and Metacognitive Data Literacy Attitude. The instrument was developed using a three-round Delphi process with experts. Round 1 generated 43 preliminary items, Round 2 retained 33 items that all satisfied Aiken’s V ≥0.80 (overall V =0.93), and Round 3 finalized an integrated assessment format consisting of 30 self-reporting items and four performance tasks while maintaining adequate content validity (V =0.88). These findings suggest that ESDL should be understood as an integrated disciplinary competency that encompasses interpretation, argumentation, ethical responsibility, and metacognitive reflection, and the developed instrument provides an initial basis for future classroom assessment and subsequent empirical validation.

Abstract
요 약
I. 서 론
II. 연구 방법
III. 연구 결과
    1. 지구과학 데이터 소양의 정의
    2. 지구과학 데이터 소양 핵심 구성 요소 도출
    3. 내용타당도 검토와 문항 구성 정제
IV. 결론 및 제언
References

• 박기현(철산중학교, 14243, 경기도 광명시 철망산로 71) | Kiehyun Park (Cheolsan Middle School, Gwangmyeong 14243, Korea) Corresponding author