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pp.55-66
본 연구는 인공지능(AI), 빅데이터, 웨어러블 디바이스 등 디지털 헬스케어 기술 확산에 따른 의료 패러다임 변화 속에서 한국, 미국, 유럽의 통합의학 교육 모델 재편 방향을 비교 분석하고 한국형 모 델의 지향점을 고찰하였다. 분석 결과, 미국은 데이터 기반의 정밀 중재 및 실질적 임상 적용 역량에, 유럽 은 디지털 중재의 유효성 및 윤리적 측면에 대한 비판적 가치 평가에 중점을 두고 있으며, 한국은 이원적 의료 체계 하에서 ICT 기술을 매개로 한 의·한 협진 역량 강화에 집중하고 있음을 확인하였다. 이러한 분 석을 바탕으로 본 연구는 한국적 상황에 최적화된 4대 교육 요소로 가상 공간 기반 협진 시뮬레이션, 데이 터 통역 능력(Data Literacy), 디지털 치료제(DTx) 하이브리드 처방 실무, 의료법 및 경영 역량을 제안하였 다. 결론적으로 미래의 통합의학 교육은 디지털 기술을 매개로 한 ‘데이터 언어의 통합’을 통해 실무형 협 진 역량을 갖추는 방향으로 전개되어야 하며, 본 연구의 결과는 향후 표준화된 한국형 디지털 통합의학 커 리큘럼 설계 및 정책 수립을 위한 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.
This study compares and analyzes the restructuring directions of integrative medicine education models in South Korea, the United States, and Europe amidst a shifting medical paradigm driven by the proliferation of digital healthcare technologies such as Artificial Intelligence (AI), Big Data, and wearable devices, while further examining the strategic orientation for a Korean-specific model. The analysis confirms that while the United States focuses on data-driven precision interventions and practical clinical application competencies and Europe emphasizes the critical evaluation of the efficacy and ethical dimensions of digital interventions, South Korea concentrates on strengthening collaborative competencies between Western and Korean medicine mediated by ICT technology under its unique dual medical system. Based on these findings, this study proposes four essential educational elements optimized for the Korean context: virtual space-based collaborative simulation, data literacy, practical training in hybrid Digital Therapeutics (DTx) prescription, and medical law and management competencies. In conclusion, future integrative medicine education must evolve toward equipping practitioners with practical collaborative skills through the "integration of data language" mediated by digital technology, and the results of this study can serve as foundational data for designing standardized Korean digital integrative medicine curricula and establishing related public policies.
Abstract
1. 서 론
2. 연구 방법
2.1. 연구 설계
2.2. 연구 대상 및 분석 범위
2.3. 자료 수집 방법
2.4. 분석 기준 및 비교 틀
2.5. 연구의 한계
3. 결과 및 고찰
3.1. 미국: 데이터 분석 기반 통합의학 실습교육의 정착
3.2. 유럽: 디지털 기술 평가 중심의 통합의학교육
3.3. 한국: ICT 기반 협진 교육의 가능성과 과제
3.4. 비교 고찰
4. 결 론
감사의 글
References
