본 연구는 대학 교양교육의 맥락에서 리더십과 팔로워십을 통합적으로 다루는 인성교육 교과목 개발 및 설계 사례를 제시하고 그 교육적 원리와 의미를 탐색하 는 데 목적이 있다. 최근 급변하는 사회적 흐름 속에서 대학생의 자기 이해, 관계 역량, 공동체 시민성에 대한 요구가 증가하고 있으나 이를 체계적으로 다루는 정 규 교양 인성교육 교과가 필요한 상황이다. 이에 본 연구는 교양 교과목 ‘태도의 품격: 리더십과 팔로워십의 인성’ 개발(안)의 강의계획서 및 교과 설계 관련 자료 등을 토대로 교과 목표, 내용 구성, 교수‧학습 방법, 평가 체계의 연계 구조와 특 징 등을 종합적으로 제시하였다. 그 결과, 본 교과는 품격 있는 삶의 태도와 건강 한 인성 함양을 개인의 내적 성찰에 한정하지 않고 리더십과 팔로워십을 포함한 관계적 상호작용과 다양한 사회적 역할 수행의 관점과 맥락에서 재구성하였다. 또 한 본 교과는 자기 이해와 감정 조절 등과 함께 공동체 상호작용, 사회적 책임과 시민윤리, 자기 설계와 실천으로 확장되는 구조를 반영하고 PBL, 토의기반학습, 사례 분석, 역할극 등의 참여형 학습과 성찰 중심 평가를 적용하였다. 본 연구는 대학 교양 인성교육이 이론이나 가치 전달을 넘어서서 태도 성찰과 내면의 성숙을 바탕으로 인성의 실천으로 이어지는 교과 설계와 운영에 시사점을 제공한다.

This study presents a case of developing a liberal arts character education course integrating leadership and followership and explores its design and implications. In response to increasing demands for self-understanding, relational competence, and civic responsibility, the course “The Dignity of Attitude: Leadership and Followership in Character Education” was designed. It aligns objectives, content, pedagogy, and assessment, and reconceptualizes character education beyond individual reflection toward relational interaction and social roles. The course adopts participatory methods such as PBL, case analysis, and role-play with reflective assessment. The findings suggest implications for designing practice-oriented character education in liberal arts education.

논문요약
I. 서론
II. 관련 선행연구 검토
    1. 대학 인성교육 효과성 및 교육과정 현황·방향 탐색 연구
    2. 인성교육 교과 설계 및 교수·학습 방법 연구
    3. 리더십과 팔로워십 관련 교육 연구
III. 교과목 개요 및 설계 배경
    1. 교과목 개요
    2. 개설 배경 및 교육적 필요
    3. 교과목의 주요 내용 및 교수·학습 방법
    4. 기대 역량
    5. 교과 설계의 교양교육적 정합성과 학술적 타당성
Ⅳ. 연구방법
    1. 연구 설계 및 연구 자료
    2. 자료 검토 기준 및 절차
V. 연구 결과: 인성교육 교과 설계의 구조와 운영 특징
    1. 교과 설계의 구조와 흐름
    2. 주차별 교육 내용과 교수·학습 방법
    3. 평가 체계와 과제 설계의 주요 특징
Ⅵ. 결론 및 논의
<참고문헌>

• 전종희(강원대학교) | Jeon Jonghee (Kangwon National University)