본 연구의 목적은 초등학생의 또래관계가 다문화수용성에 긍정적인 영향을 미치는 지는 확인하는 것이다. 이를 위하여 서울지역 초등학교에 재학 중인 6학년 학생 487명을 대상으 로 설문을 진행하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 또래관계는 다문화수용성과 하위 3개 차 원 모두에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 다문화수용성과 그 하위 3개 차 원인 다양성, 관계성, 보편성에서 p=.000 수준에서 유의미한 영향을 미치는 것으로 드러났 다. 따라서 본 연구 결과는 초등학생의 긍정적인 또래관계가 다문화수용성을 함양하는데 중요한 역할을 할 수 있음을 의미한다.

The purpose of this study was to identify whether the peer relationships of elementary school students positively affect their acceptance of multiculturalism. The study used surveys from 487 students in the sixth grade of elementary school in Seoul. The results of the analysis were as follows. Peer relationships significantly affected the acceptance of multiculturalism and three subfactors (diversity, relationships, and universality) at a significance level of p=.000. Therefore, it is possible to conclude from the results of this study that positive peer relationships of elementary school students play an important role in developing their acceptance of multiculturalism.

ABSTRACT
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
    1. 또래관계의 개념과 영향
    2. 다문화수용성의 개념과 구성요소
    3. 또래관계와 다문화수용성
Ⅲ. 연구설계
    1. 연구대상
    2. 연구변인
    3. 분석방법
Ⅳ. 분석결과
    1. 또래관계 수준
    2. 다문화수용성 수준
    3. 또래관계가 다문화수용성에 미치는 영향
Ⅴ. 결론 및 논의
국문요약
참고문헌

• 홍승표(서울대학교) | Seung-Pyo Hong (Seoul National University) Corresponding author