상품문화디자인학연구(구 한국상품문화디자인학회 논문집) 제61호 (p.109-121)

자기주도학습 교육 향상을 위한 확산적⋅수렴적 사고기법 활용 연구* - 시각디자인 전공 중심으로 -

A Study on the Utilization of Divergent·Convergent Thinking Techniques to Improve Self-Directed Learning Education - Focused on Visual Design Major -
키워드 :
Divergent Thinking,Convergent Thinking,Design Problem Solving(DPS),Self-directed Learning,Creative Product Semantic Scale,CPSS,확산적사고,수렴적사고,디자인 문제해결(DPS),자기주도학습,창의적 평가요소,CPSS

목차

Abstract
국문요약
1. 서론
2. 이론적 배경
3. 연구설계 및 검증
4. 실증분석 및 검증
5. 결론
참고문헌

초록

창의와 융·복합 기반인 4차 산업혁명 시대로 접어들면서 디자인과 디자이너의 역할은 변화되고 있다. 기존에 없었던 새로운 명칭의 디자인 유형이 생겨나고 혼자서 해결이 가능했던 디자인 과정도 이제는 다른 전공 분야와의 협동 및 협업이 필수적이게 되었다. 따라서 오늘날 디자이너의 역량은 지식사회가 요구하는 다양한 가치를 반영하는 창의적인 생각 및 적용 능력을 갖춘 인재를 원하고 있다. 앞으로의 디자인 교육은 ‘콘셉트’라는 난해한 개념을 주입 시키는 것에 초점을 두기보다는 ‘일상의 교육 환경 속에서 학생들이 디자인을 이해하고 실행할 수 있는 능력’에 중점을 두어야 한다. 이처럼 지식 정보화 사회에서의 창의적 문제해결력은 중요하게 작용한다. 지식과 정보는 디자인 과정에서 문제 상황에서 적절하게 변형하고 적용하는 요소로써 작용한다. 독창적이고 창의적 관점에서의 문제를 해결하기 위해서는 자신이 가지고 있는 지식과 정보를 재조직하여 새로운 아이디어로 만들어 내는 문제해결 과정이 더 중요한 것이다. 현재의 시각디자인 전공 교육은 틀에 맞춰 진 학습 과정에서 단기간에 창의적인 생각과 실행을 하기에는 학생들이 많은 어려움을 겪는 것이 사실이다. 많은 디자인 대학에서는 다양한 시도와 교육과정의 변화를 통해 학생들에게 실현 가능한 방법들을 적용하고 있지만, 창의적인 사고를 훈련하고 향상하기 위해서는 근본적인 해결책은 스스로 디자인적 문제를 해결하는 것에 있을 것이다. 따라서 시대의 흐름이 원하는 디자인을 적용 및 실행하기 위해서는 디자인 문제해결 능력의 중요성이 대두된다. 따라서 본 연구에서는 자기주도학습(Self-Directed Learning)에 있어 디자인 문제해결 과정에 필요한 확산적 사고와 수렴의 통합적 사고를 바탕으로 자기주도학습을 위한 교육 방법론을 제안하고 활용이 가능한 방법을 모색하고자 한다. 확산적·수렴적 사고기법의 통합 유형은 일상에서 관찰할 수 있는 주제를 통하여 주어진 형식 안에서 두 가지의 사고를 통해 자신만의 아이디어를 자유롭게 이끌어내는 것에 초점을 둔 교육 모델이다. 교육 모델 검증을 위한 연구방법은 기존 선행연구를 바탕으로 시각디자인 기초 교육 활용을 위해 창의적 사고기법 유형을 디자인 사고에 근거하여 통합, 적용하였으며, 자기주도학습의 효과성을 검증하 기 위하여 학습자 만족도, 자기효능감, 아이디어 표현, 발표력의 항목을 추출하였다. 추출된 항목은 창의적 문제해결 평가 속성(CPSS) 간의 영향관계를 검증하기 위해 실험연구로 진행되었다. 향후 다른 전공 분야와의 협업에 있어 자연스럽게 문제를 함께 해결해 나갈 수 있는 미래의 인재를 양성하고 자기주도학습 효과에 있어 DPS 교육 모델이 교육자와 학생들에게 적용되어 활용되어지길 기대한다.
The role of design and designer is changing as we enter the era of the Fourth Industrial Revolution, which is based on creativity and convergence. New design types of names have been created and the design process, which could be solved by itself, is now essential to cooperate and collaborate with other majors. Therefore, the competence of today's designers wants talent with creative thinking and application skills that reflect the various values demanded by the knowledge society. In this study, based on the integrated thinking of Divergent Thinking·Convergent, which is necessary for the design problem-solving process for self-directed learning, we propose an educational methodology for self-directed learning and seek ways to utilize it. The type of integration of the Divergent·Convergent Thinking Techniques is an educational model that focuses on bringing one's ideas freely through two thoughts within a given format, through topics that can be observed in everyday life. Based on the existing prior research, the research method for the verification of the education model was integrated and applied CPSS types based on the design thinking, and items of Learner Satisfaction, Self-Efficiency, Idea Expression, and Presentation Skill were extracted to verify the effectiveness of the self-directed learning. The extracted items were conducted as experimental studies to verify the relationship of influence between the CPSS. In the future, we hope to cultivate future talents who can naturally solve problems together in collaboration with other major fields, and that the DPS education model will be applied to educators and students in the self-directed learning effect.