한국스포츠심리학회지 제32권 제3호 (p.43-59)

여자대학생의 필라테스 수업 참여 과정 탐색: 근거이론 적용

Exploring the Pilates Class Participation Process of Female College Students: Application of Grounded Theory
키워드 :
필라테스,여자대학생,신체태도,근거이론,Pilates,Female college students,Body attitude,Grounded theory

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
   1. 연구참여자
   2. 연구절차
   3. 자료수집
   4. 자료분석
   5. 연구의 엄격성
Ⅲ. 연구 결과
   1. 필라테스 참여 과정 개념 및 범주화: 개방코딩
   2. 패러다임에 따른 범주분석: 축코딩
   3. 여자대학생의 필라테스 수업 참여 과정에 대한 기술: 선택코딩
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌

초록

목적: 본 연구는 근거이론을 통해 여자대학생의 필라테스 수업 참여 과정을 탐색하는데 목적이 있다. 방법: 경기 소재 B대학교에 개설된 ‘생활 스포츠’, ‘필라테스’ 교양 수업에 참여한 여자대학생 7명을 대상으로 심층면담을 진행하였다. 수집된 자료는 개방코딩과 축코딩을 통해 패러다임 모형을 도출하였으며, 선택코딩을 통해 핵심범주와 이야기 윤곽을 추출하였다. 결과: “필라테스 수업 참여하기”가 중심현상 이었으며 인과적 상황은 ‘부정적인 신체 인식’과 ‘필라테스 호기심’이었다. 맥락적 조건은 ‘수업과 운동 병행’, ‘비싼 필라테스’로, 중재적 조건은 ‘참여 촉진 요인’과 ‘참여 방해 요인’이었다. 작용/상호작용 전략은 ‘운동 소통’과 ‘교강사의 지원’ 이었으며 작용/상호작용 전략에 따라 ‘신체태도 변화’와 ‘전문성 추구’가 나타났다. 결론: 참여자들은 필라테스 수업을 통해 필라테스의 효과를 인식하였으며 신체에 대한 태도가 변화하였다. 본 연구를 토대로 필라테스의 다양한 현장 적용 가능성과 대학 체육교육 수업으로서의 필라테스에 대한 논의가 이어지기를 기대해본다.
Purpose: The purpose of this study is to explore the process of female college students’ participation in Pilates classes through grounded theory. Methods: In-depth interviews were conducted with 7 female college students who participated in the liberal arts classes in ‘Life Sports’ and ‘Pilates’ opened at University B in Gyeonggi-do. From the collected data, paradigm models were derived through open coding and axis coding, and core categories and story outlines were extracted through selective coding. Result: “Participating in Pilates class” appeared as the central phenomenon, and the causal situations were ‘Negative body perception’ and ‘Curiosity about Pilates’. Contextual conditions were ‘concurrent class and exercise’ and ‘expensive Pilates’, and mediating conditions were ‘participation facilitator’ and ‘participation hindrance factor’. The action/interaction strategy was ‘motor communication’ and ‘teacher’s support’, and according to the action/interaction strategy, ‘change of body attitude’ and ‘improvement of professionalism’ appeared. Conclusion: Participants recognized the effects of Pilates through Pilates class and their attitude toward the body changed. Based on this study, it is expected that discussions on the possibility of various field applications of Pilates and the professionalism of Pilates as a college physical education class will continue.