사교육연구 제1권 제1호 (p.25-51)

조기영어교육기관의 특성 및 근무환경이 원어민 강사의 직무만족 및 직무몰입에 미치는 영향

Factors Influencing Job Satisfaction and Job Involvement of Native English Instructors in Korea
키워드 :
원어민 강사,조기영어교육,조기영어교육기관,직무만족,직무몰입,Native English instructor,Early English education,Early English education institution,Job satisfaction,Job involvement

목차

< 국문초록 >
Ⅰ. 서론
   1. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 이론적 배경
   1. 조기영어교육기관
   2. 원어민 강사
   3. 직무만족 및 직무몰입
   4. 선행연구 고찰
Ⅲ. 연구방법
   1. 연구 설계
   2. 연구 대상 및 자료 수집
   3. 측정도구
   4. 분석방법
Ⅳ. 연구 결과
   1. 조기영어교육기관 특성과 직무만족 및 직무몰입에 대한 원어민 강사의 인식
   2. 근무환경과 개인배경에 따른 원어민 강사의 직무만족 및 직무몰입의 차이
   3. 원어민 강사의 직무만족 및 직무몰입에 영향을 미치는 요인
Ⅴ. 결론
   1. 원어민 강사의 직무만족 및 직무몰입 제고 방안
   2. 교육서비스 질 향상 및 조기영어교육의 효과성과 효율성 제고
<참고문헌>
< Abstract >

초록

본 연구는 조기영어교육기관에서 근무하고 있는 원어민 강사를 대상으로 조기영어교육기관의 특성과 근무환경, 직무 만족 및 직무몰입에 대한 인식과 차이를 조사하고, 원어민 강사의 직무만족 및 직무몰입에 영향을 미치는 요인을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이를 통해 원어민 강사의 업무성과를 개선할 수 있는 방향을 모색하고, 원어민 강사가 제공하는 교육서비스의 수준을 향상시킴으로써 조기영어교육의 효과성과 효율성을 높이는 방안을 모색하였다. 연구목적을 달성하기 위해 조기영어교육기관에서 근무하는 원어민 강사 262명을 대상으로 설문조사하고 15명에게 인터뷰를 실시하여 자료를 수집하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 조기영어교육기관 특성에 대한 원어민 강사의 인식은 아동의 애착과 존경이 가장 높고 협력수업에 대한 인식이 뒤를 이은 반면, 의사결정형태 및 직무연수가 상대적으로 낮은 것으로 나타났다. 또한 원어민 강사의 직무만족과 직무몰입은 보통 수준으로 나타났다. 둘째, 원어민 강사의 근무환경과 개인배경에 따른 직무만족 및 직무몰입은 조기영어교육기관의 근로자 수와 원어민 강사의 한국어 수준에서 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 원어민 강사의 직무만족에는 조직공정성, 상사의 직무역량, 상사의 의사결정형태, 동료지원, 아동의 애착과 존경이 영향을 미치고, 직무몰입에는 상사의 의사결정형태, 아동의 애착과 존경, 직무만족이 영향을 주는 것으로 나타났다. 원어민 강사의 직무만족 및 직무몰입 수준을 높이고, 이를 통해 조기영어교육기관의 교육서비스 수준을 제고시키기 위해서는 조기영어교육기관, 기관 내 상사 및 협력강사, 원어민 강사의 노력이 요구된다.
The purpose of this research is to analyze the factors that influence job satisfaction and job involvement of Native English Instructors(NEI) working in Korea under the institutional and individual variables. The data were collected in both quantitative and qualitative ways: An 82-question survey was completed by 262 NEI working in various kinds of early childhood English institutions in Korea. In addition, 15 in depth semi-structured interviews were conducted for the purpose of qualitative research. The findings from the data are as follows. First, the perception level of the NEI about institutional characteristic indicates they perceive attachments and respect from their students the most at the level of 4.18 though decision-making style and job training at the low level of 2.60 and 2.41. Second, the NEI's variations of job satisfaction and job involvement as they relate to environmental working conditions along with individual variables indicate that the number of employees of an institution and NEI's Korean level are the influential factors. Third, job justice, job competency, decision-making style, support from co-workers, and attachment and respect from students indicate correlations with the NEI's job satisfaction, job attachment and importance. Based on the present findings of the research, several factors significantly contribute to the NEI's job satisfaction and job involvement. The importance of job justice, decision-making style, and attachment and respect from students have resonated throughout the entire study. Thus, increased level of job justice, clear and amicable communication in the institutions, and a sense of positive comradery among all members of the institutions will ensure that students can effectively learn and grow to their fullest extent, which will foster a more effective and efficient system of early childhood English education.