코칭연구 제15권 1호 (p.151-170)

보육교사의 그릿과 행복플로리시가 교사효능감에 미치는 영향

The Effect of Grit and Flourishing on Teacher Efficacy in Child Care Teachers
키워드 :
보육교사,교사효능감,그릿,행복플로리시,Child Care Teacher,Teacher Efficacy,Grit,Flourishing

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
   1. 교사효능감
   2. 교사효능감과 그릿, 행복플로리시의 관계
Ⅲ. 연구방법
   1. 연구대상
   2. 측정도구 및 자료분석 방법
Ⅳ. 연구결과
   1. 보육교사의 그릿, 행복플로리시, 교사효능감의 일반적 경향
   2. 교사의 행복플로리시, 교사 그릿, 교사효능감의 관계
   3. 보육교사의 그릿이 교사효능감에 미치는 영향
   4. 보육교사의 행복플로리시가 교사효능감에 미치는 영향
Ⅴ. 논의 및 결론
참 고 문 헌
Abstract

초록

본 연구는 보육교사의 교사효능감에 영향을 미치는 그릿과 행복플로리시의 상대적 영향력을 파악하여 보육교사의 교사효능감 증진을 위한 의미있는 기초 자료를 제공하고자 함에 있다. 본 연구를 위해 충청남도 및 경기도 어린이집에 근무하는 보육교사 209명을 대상으로 설문조사하고 SPSS 22.0 프로그램을 활 용하여 다중회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 보육교사의 그릿, 행복플로리시, 교사효 능감과의 관계를 살펴본 결과 교사효능감과 정적으로 유의미한 상관관계가 있 는 것으로 나타났다. 둘째, 보육교사의 그릿이 교사효능감에 미치는 영향을 살 펴본 결과 보육교사의 그릿이 높을수록 교사효능감에 긍정적 영향을 미치는 것 으로 나타났다. 셋째, 보육교사의 행복플로리시가 높을수록 교사효능감에 긍정 적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해 보육의 질을 좌우하는 주요 요인이면서 보육활동에 영향 을 미치는 보육교사의 교사효능감을 높이기 위한 근본적인 접근의 방향성을 파 악할 수 있는 의미있는 기초자료를 제공했다는데 의의가 있다.
The purpose of this study is to provide meaningful basic data for the promotion of teacher efficacy of child care teachers by grasping the relative influence of grit and flourishing that affect teacher efficacy of child care teachers. For this study, 209 child care teachers working at daycare centers in Chungcheongnam-do and Gyeonggi-do were surveyed, and multiple regression analysis was conducted using the results of the SPSS 22.0 program. The results of this study are as follows. First, as a result of examining the relationship among child care teachers' grit, flourishing, and teacher efficacy, it was found that there was a positively significant correlation with teacher efficacy. Second, as a result of examining the effect of child care teachers' grit on teacher efficacy, it was found that the higher the child care teacher's grit, the more positively it had on teacher efficacy. Third, it was found that the higher the flourishing of child care teachers, the positive effect on teacher efficacy. Through these results, it is meaningful that it provided meaningful basic data to understand the direction of the fundamental approach to increase teacher efficacy of child care teachers, which is a major factor influencing the quality of child care and affects child care activities.