This study explores EFL English learners’ reactions and achievements when exposed to two types of online learning, pre-recorded lectures and real-time lectures, in a semester-long English reading class. The participants were 60 Korean university English learners who attended both types of online lectures for six weeks each. They studied three parts: reading comprehension for top-down and bottom-up reading skills, grammar, and vocabulary. Midterm and final exams assessed the learners’ achievements, and one online survey was conducted to investigate their reactions. The results showed that the participants preferred to study recordings and were most satisfied with their grammar studies in recorded lectures but preferred real-time lectures for reading comprehension. The study also found that they attained better scores on top-down reading skills and vocabulary learning through recorded lessons and higher scores on bottom-up reading skills and grammar learning through real-time lectures. Finally, the study shows the participants preferred to attend a combination of both online methods. This study suggests salient online learning ways for an English reading course.

본 연구는 심장 혈관 조영술의 투시 영상과 씨네 영상을 획득하는 데 있어서 초당 프레임 횟수를 변화함에 따라 흡수선량과 획득 영상의 화질의 추이를 살펴보는 것을 목적으로 한다. 또, FOV 확대와 Live Zoom이라는 두 가지 확대 모드에 따른 변화도 고찰 대상으로 한다. 인체모형 팬텀을 심장 혈관 조영장치 위에서 초당 프레임 횟수를 7.5, 15, 30 f/s로 설정하고 두 가지 확대 모드에 대하여 각각 5회씩 촬영하였다. 선량의 척도로서는 흡수선량과 에어 커머가 사용되었고, 화질 평가의 척도로는 잡음의 세기로서의 표준 편차(SD), 신호 대 잡음비(SNR)와 대조도 대 잡음비(CNR) 등을 활용하였다. 초당 프레임 횟수가 30부터 15, 7.5 f/s로 감소되었을 때, DAP와 에어 커머는 동일한 비율로 감소하였으나, 화질의 척도인 SD, SNR과 CNR은 거의 변화가 없었다. 확대 모드에의 의존도에 관해서는, Live Zoom이 FOV 확대와 비교하였을 때, DAP, 에어 커머와 SD에 대해서는 통계적 의미 있는 차이를 보이지 않았으나, SNR과 CNR에 있어서는 통계적 유의미한 개선을 보였다. 이러한 실험 결과에 의하여, 초당 프레임 횟수는 화질의 열화 없이 되도록 낮게 설정하는 것이 가능하며, 확대 모드도 추가적인 선량 없이 실시간 확대가 가능한 Live Zoom 모드를 적극적으로 활용 가능하며 이는 화질의 여러 척도의 저하를 가져오지 않음을 알 수 있었다.