한국어 교사의 디지털 리터러시 역량과 TPACK(테크놀로지 수업 전문성)과의 관계 분석 연구
외국어교육 제31권 제4호 (2024.12) pp.155-177
내국인 교사와 원어민보조교사와의 초등 영어 협동수업과 영어 학습 불안
외국어교육 제31권 제4호 (2024.12) pp.89-108
초등 예비교사의 규제 초점(Regulatory Focus) 성향과 영어 말하기 능력의 연관성 분석
외국어교육 제31권 제1호 (2024.02) pp.127-146
초중고 교사의 제2외국어에 대한 인식 및 제2외국어 과목 편성･운영 실태 연구
외국어교육 제30권 제4호 (2023.12) pp.69-91
초등교사의 목소리를 통한 TEE 수업 실천에 대한 기반연구
외국어교육 제29권 제3호 (2022.09) pp.105-129
초등영어교육에서 다중언어주의에 대한 교사들의 인식과 믿음
외국어교육 제28권 제4호 (2021.12) pp.51-75
초등 영어 교실의 유머 발화자: 교사, 학습자 및 공동 구성을 중심으로
외국어교육 제28권 제1호 (2021.02) pp.91-122
외국어교육 제27권 제4호 (2020.12) pp.97-117
두 명의 초보 초등 영어 교사의 개인적 실천 지식의 형성 및 발달 과정에 대한 연구
외국어교육 제27권 제1호 (2020.02) pp.45-72
영어 교사 자질에 관한 인식 연구: 중등 영어 교사와 학생 중심으로
외국어교육 제24권 제4호 (2017.12) pp.109-127
외국어교육 제24권 제4호 (2017.12) pp.63-86
수업 전문성 차이에 따른 초등 영어교사 발화 유형과 특징 분석
외국어교육 제24권 제1호 (2017.03) pp.207-232
외국어교육 제23권 제2호 (2016.06) pp.171-199
수업 비평에 나타난 초등 예비교사 3학년과 4학년의 영어수업에 대한 안목
외국어교육 제23권 제2호 (2016.06) pp.137-170
어휘학습을 위한 언어 입력의 제공원으로서 원어민, 비원어민 교사, 교재 비교 연구
외국어교육 제22권 제4호 (2015.12) pp.181-200
외국어교육 제22권 제4호 (2015.12) pp.155-179
외국어교육 제22권 제3호 (2015.09) pp.233-260