현대 그리스어 동사 접두사의 인지-의미 분석과 지도 방안
외국어교육 제31권 제2호 (2024.06) pp.103-125
터키어권 한국어 학습자를 위한 ‘-고, -어서’의 의미지도 모형 연구: -Ip과의 대조를 중심으로
외국어교육 제28권 제2호 (2021.06) pp.287-308
외국어교육 제24권 제2호 (2017.06) pp.221-234
외국어교육 제23권 제3호 (2016.09) pp.243-275
외국어교육 제16권 제3호 (2009.12) pp.401-421
외국어교육 제13권 제4호 (2006.12) pp.325-337
비조직적 인터뷰 시험의 유용성 탐색:거짓 유창성과 과업 유의미성 중심으로
외국어교육 제11권 제2호 (2004.06) pp.267-295
외국어교육 제10권 제2호 (2003.06) pp.407-427
외국어교육 제10권 제2호 (2003.06) pp.107-129
초등영어 학습에서 의미중심 형태 교수의 역할에 관한 연구
외국어교육 제7권 제2호 (2000.12) pp.85-113
외국어교육 제7권 제2호 (2000.12) pp.455-473
의미협의를 통한 외국어 습득:NS/L2 학습자 상호작용과 L2 학습자/L2 학습자 상호작용의 비교
외국어교육 제5권 제2호 (1999.07) pp.139-163
외국어교육 제5권 제1호 (1999.01) pp.321-342