Poetry as a Venue for Meaningful Literacy: A Case Study of a Primary English Language Learner
Song-Eun Lee
외국어교육 제30권 제1호 (2023.02) pp.1-31
The Variation of Language Anxiety in Relation to Learner Variables and Language Performance
Hyewon Cho
외국어교육 제25권 제4호 (2018.12) pp.1-22
Multiliteracies and Participatory Learning in English Language Learner's Fanfiction Writing
Eunim Bok
외국어교육 제20권 제4호 (2013.12) pp.1-28
고등학교 제2외국어 학습자의 중국어·일본어 학습신념 연구
A study on high school learner's Chinese and Japanese language learning belief
이선희
외국어교육 제19권 제2호 (2012.06) pp.301-326
Learner Collaboration and Reciprocal Language Learning in Language-Exchange Conversations
Tae youn Ahn
외국어교육 제18권 제3호 (2011.12) pp.23-56
A Conceptual Framework for Investigating Learner Beliefs about Language Learning
Hyeon-Okh Kim
외국어교육 제10권 제1호 (2003.03) pp.27-55
제2어 습득 연구의 관점에서 분석한 한국어 모어 화자 대 독일인 학습자의 대화
Native Korean speaker-nonnative German learner discourse analysed from the prospective of second language acquisition.
김옥선
외국어교육 제7권 제2호 (2000.12) pp.435-454
의미협의를 통한 외국어 습득:NS/L2 학습자 상호작용과 L2 학습자/L2 학습자 상호작용의 비교
The Foreign Language Acquisition through negotiation of meaning: A comparison of NS/L2 learner interaction and L2 learner/L2 learner interaction.
이재관
외국어교육 제5권 제2호 (1999.07) pp.139-163
학습자 주도형 외국어 교수법 시론: 「가르치지 않는 교수법」으로서의 오픈메소드
Open method as a learner-directed language learning process
이덕봉
외국어교육 제3권 제2호 (1997.07) pp.155-174