KOREASCHOLAR

Poetry as a Venue for Meaningful Literacy: A Case Study of a Primary English Language Learner

Song-Eun Lee

외국어교육 제30권 제1호 (2023.02) pp.1-31

The Variation of Language Anxiety in Relation to Learner Variables and Language Performance

Hyewon Cho

외국어교육 제25권 제4호 (2018.12) pp.1-22

Multiliteracies and Participatory Learning in English Language Learner's Fanfiction Writing

Eunim Bok

외국어교육 제20권 제4호 (2013.12) pp.1-28

고등학교 제2외국어 학습자의 중국어·일본어 학습신념 연구

이선희

외국어교육 제19권 제2호 (2012.06) pp.301-326

Learner Collaboration and Reciprocal Language Learning in Language-Exchange Conversations

Tae youn Ahn

외국어교육 제18권 제3호 (2011.12) pp.23-56

A Conceptual Framework for Investigating Learner Beliefs about Language Learning

Hyeon-Okh Kim

외국어교육 제10권 제1호 (2003.03) pp.27-55

제2어 습득 연구의 관점에서 분석한 한국어 모어 화자 대 독일인 학습자의 대화

김옥선

외국어교육 제7권 제2호 (2000.12) pp.435-454

의미협의를 통한 외국어 습득:NS/L2 학습자 상호작용과 L2 학습자/L2 학습자 상호작용의 비교

이재관

외국어교육 제5권 제2호 (1999.07) pp.139-163

학습자 주도형 외국어 교수법 시론: 「가르치지 않는 교수법」으로서의 오픈메소드

이덕봉

외국어교육 제3권 제2호 (1997.07) pp.155-174