KOREASCHOLAR

한국어 교사의 디지털 리터러시 역량과 TPACK(테크놀로지 수업 전문성)과의 관계 분석 연구

성인경, 손현미, 김지현

외국어교육 제31권 제4호 (2024.12) pp.155-177

Poetry as a Venue for Meaningful Literacy: A Case Study of a Primary English Language Learner

Song-Eun Lee

외국어교육 제30권 제1호 (2023.02) pp.1-31

멀티미디어 리터러시를 활용한 일본어 교육

유미선

외국어교육 제27권 제1호 (2020.02) pp.173-189

日本語教育におけるメディア･リテラシー 活動の可能性

Ruriko Kaneko

외국어교육 제26권 제1호 (2019.03) pp.183-202

초등 영어 문해력 향상을 위한 파닉스 교수법과 총체적 언어 교수법 비교

한소현, 김경한

외국어교육 제22권 제1호 (2015.02) pp.279-303

패턴이 있는 이야기책 기반 초등영어 학습부진학생의 문자언어 지도에 대한 연구

권현정, 김혜리

외국어교육 제19권 제2호 (2012.06) pp.143-175

Formation of lntercultural ldentity of Korean University Students Using Critical Literacy

Young Mi Kim

외국어교육 제17권 제3호 (2010.12) pp.109-139

A Case Study of Home Literacy Development and Practices in a Korean Family in the US

Yanghee Kim

외국어교육 제14권 제3호 (2007.09) pp.149-178

What Works with Struggling EFL Learners?:The Use of Literature and E-mail Writing for L2 Literacy Development

Hae-Ri Kim

외국어교육 제11권 제2호 (2004.06) pp.125-148

How to Better Serve EFL College Writers: An MP Implication for L2 Literacy Teaching

AeJin Kang

외국어교육 제10권 제4호 (2003.12) pp.101-128