과업유형과 어휘 구체도가 숙달도 수준이 다른 한국 대학생들의 어휘학습에 미치는 영향: 관여도 가설을 중심으로
강혜란
외국어교육 제28권 제4호 (2021.12) pp.77-103
Role of Input and Output Task-induced Involvement in Korean EFL Learners’ Vocabulary Learning
Dongho Kang, Tae-Il Pae
외국어교육 제27권 제1호 (2020.02) pp.23-43
The Involvement Load Hypothesis and Vocabulary Retention: The Interplay of Task Types and Involvement Index on L2 Vocabulary Learning
HaeRan Kang, Yousun Shin
외국어교육 제26권 제4호 (2019.12) pp.89-111
과업 유형이 한국 중학교 학습자의 어휘 학습에 미치는 영향: 관여도 가설을 중심으로
박수진, 이동주
외국어교육 제22권 제3호 (2015.09) pp.89-125
어휘의 노출빈도와 과제 관여도 수준이 한국인 영어학습자의 어휘 발달에 미치는 영향
김지원, 임현우
외국어교육 제19권 제4호 (2012.12) pp.349-373
What Makes Task Involvement Critical Enough in TBI Instruction
강애진
외국어교육 제14권 제2호 (2007.06) pp.1-36