KOREASCHOLAR

과업유형과 어휘 구체도가 숙달도 수준이 다른 한국 대학생들의 어휘학습에 미치는 영향: 관여도 가설을 중심으로

강혜란

외국어교육 제28권 제4호 (2021.12) pp.77-103

영어 말하기 수행평가 과업 유형 및 평가 효용성에 대한 고등학생들의 인식 연구

유인경, 임현우

외국어교육 제28권 제2호 (2021.06) pp.85-106

The Involvement Load Hypothesis and Vocabulary Retention: The Interplay of Task Types and Involvement Index on L2 Vocabulary Learning

HaeRan Kang, Yousun Shin

외국어교육 제26권 제4호 (2019.12) pp.89-111

Effects of Vocabulary Task Types on EFL Learners' Vocabulary Learning

Joseph Ungsop Yun, Jong-Im Han

외국어교육 제22권 제3호 (2015.09) pp.27-55

과업 유형이 한국 중학교 학습자의 어휘 학습에 미치는 영향: 관여도 가설을 중심으로

박수진, 이동주

외국어교육 제22권 제3호 (2015.09) pp.89-125

연어 과제 유형이 고등학교 영어 학습자들의 연어 학습 능력과 태도에 미치는 영향

박나현, 이은주

외국어교육 제22권 제2호 (2015.06) pp.51-78

듣기과제 유형이 영어학습자의 학문목적 듣기텍스트 이해 및 표출하기에 미치는 영향

한종임

외국어교육 제18권 제3호 (2011.12) pp.105-131

Qualitative Meaning Negotiation and Task Types in Intermediate English Classes

이승민

외국어교육 제14권 제3호 (2007.09) pp.49-71

Effects of Learning Conditions and Task Types on EFL Learning of Grammatical Rules

고미숙

외국어교육 제13권 제3호 (2006.09) pp.51-77