중학교 영어 교과서의 의사소통 기능에 대한 코퍼스 기반 분석: 듣기와 말하기를 중심으로
외국어교육 제24권 제3호 (2017.09) pp.123-147
외국어교육 제24권 제3호 (2017.09) pp.101-121
분리 및 통합 형태초점 교수법이 어휘 학습에 미치는 영향
외국어교육 제24권 제3호 (2017.09) pp.77-100
외국어교육 제24권 제3호 (2017.09) pp.47-76
외국어교육 제24권 제2호 (2017.06) pp.265-277
담화 차원의 시상 표현 교수: 구어 자료에 나타난 ‘-었-’과 ‘-었었-’을 중심으로
외국어교육 제24권 제2호 (2017.06) pp.235-263
외국어교육 제24권 제2호 (2017.06) pp.221-234
한·중 대량(大量) 표현 ‘많다/많이’와 ‘多’의 대응 연구
외국어교육 제24권 제2호 (2017.06) pp.195-219
학부과정 불한 번역 수업에서의 효율적인 교수자 피드백 방식 고찰
외국어교육 제24권 제2호 (2017.06) pp.175-194
초등학교 5, 6학년 학생들의 영어 문법형태소 발달 양상
외국어교육 제24권 제2호 (2017.06) pp.153-174
토익 학습 사례연구: 영어전공 대학생 4명의 학습동기와 관심을 중심으로
외국어교육 제24권 제2호 (2017.06) pp.127-151
장르 기반 영어 학습자 코퍼스의 이메일 오류 분석: 학부 교양영어 교육을 중심으로
외국어교육 제24권 제2호 (2017.06) pp.99-125
외국어교육 제24권 제1호 (2017.03) pp.279-321
외국어교육 제24권 제1호 (2017.03) pp.261-277