초등영어 문법 교수·학습에 대한 교사와 학생들의 인식 및 실태 연구
외국어교육 제21권 제4호 (2014.12) pp.111-148
“교사인가 도우미인가?”: 영어 비정규직 교사의 정체성 연구
외국어교육 제21권 제4호 (2014.12) pp.83-110
배경지식, 시간압박, 관여도가 한국 대학생들의 영어 읽기 이해에 미치는 영향
외국어교육 제21권 제4호 (2014.12) pp.59-82
한국어 작문 평가 채점의 타당도 검증: 다국면 Rasch 측정 모형 활용
외국어교육 제21권 제3호 (2014.09) pp.355-375
외국어교육 제21권 제3호 (2014.09) pp.333-353
외국어교육 제21권 제3호 (2014.09) pp.313-331
외국어교육 제21권 제3호 (2014.09) pp.293-311
중등학교 프랑스어과 성취기준 설정에 따른 교육과정 내용의 재구조화 연구
외국어교육 제21권 제3호 (2014.09) pp.275-292
국가영어능력평가시험 2·3급의 환류효과: 학생 인식, 교수·학습실태, 시험성적 분석을 중심으로
외국어교육 제21권 제3호 (2014.09) pp.247-274
외국어교육 제21권 제3호 (2014.09) pp.219-246
‘그림 묘사 후 추론하기’ 글쓰기 유형 중심의 영어 수업 모형 개발 연구
외국어교육 제21권 제3호 (2014.09) pp.187-217
내용 쓰기(writing to learn)를 통한 영어 학습의 효과 및 이에 대한 학생들의 인식
외국어교육 제21권 제3호 (2014.09) pp.155-186
외국어교육 제21권 제3호 (2014.09) pp.129-154
외국어교육 제21권 제3호 (2014.09) pp.99-127
학교급별 자기주도 영어학습 능력과 학습책략 사용 양상 관련성 연구
외국어교육 제21권 제3호 (2014.09) pp.73-97