The maintenance part of the CAN Bus Networks failure is very difficult due to the difficulty of the inspection and the variety of the cause of the failure. In this study, first, diagnosis process is classified into diagnosis process of non-communication in total and diagnostic process of partial communication failure. Second, based on the past fault code, we analyze the fault by analyzing the nearest fault by analyzing the faults through the array and diagram. And, if the past failure codes can not be analyzed, the CAN logger is used to collect data. After that, it is confirmed that the fault diagnosis can be performed effectively by analyzing and checking it. Through this, troubleshooting by the diagnostic process is suggested and the direction of troubleshooting that the field technicians can use for diagnosis and inspection of CAN Bus Networks is presented.

There is a need to reduce fuel consumption in order to reduce GHG emissions from the transport sector, which accounts for large volumes. In this study, the fuel consumption rate can be compared with the method using the CAN communication data in the engine controller through the OBD II interface and the direct measurement method using the fuel flow meter. For this purpose, we measured the fuel consumption rate in the engine controller and the fuel flow meter with the chassis dynamometer, and confirmed the reliable data of the fuel flow meter. As a result, the fuel consumption rate in the engine controller and the fuel consumption rate in the fuel flow meter were directly measured. After that, the running test was carried out using the chassis dynamometer and the reliability of the fuel consumption rate using the flow meter was confirmed.

본 연구는 유아의 기질과 교사-유아 관계가 어떻게 나타나며, 유아의 기질별로 교사-유아 관계는 어떻게 나타나는지에 대한 경향성과 성차를 알아보는데 목적이 있다. 연구 대상은 경기도 이천시에 소재한 공립 유치원의 9학급에 재원 중인 만 5세 학급 유아 185명(남아: 105명, 여아: 80명)이었다. 그 결과 순한 기질 유아에 대한 교사-유아 관계의 교사의 지각 정도는 갈등은 보통이거나 낮은 편이고, 친밀감은 보통이며, 의 존은 보통이거나 낮은 편이었다. 이를 유아의 성별로 보면, 갈등과 친밀감 그리고 의존에서 모두 남아와 여 아가 비슷하다고 느끼고 있었다. 더딘 기질 유아에 대한 교사-유아 관계의 교사의 지각 정도는 갈등은 보통이며, 친밀감과 의존은 높은 편이거나 보통이었다. 이를 유아의 성별로 보면, 갈등은 남아와 여아의 관계에서 비슷하게 겪고 있고, 친밀 감은 여아와 더 많이 느끼고 있으며, 의존은 남아와 더 많이 느끼고 있었다. 까다로운 기질 유아에 대한 교사-유아 관계의 교사의 지각 정도는 갈등은 높은 편이거나 보통이며, 친밀감 과 의존은 보통이거나 낮은 편이었다. 이를 성별로 보면, 갈등은 남아와 여아 모두에게 느끼고 있는 편이기는 하지만 남아와 더 많이 겪고 있으며, 친밀감과 의존은 남아와 여아의 관계에서 비슷하게 느끼고 있었다.