목 적: 본 연구는 안경광학과 교육과정의 질적 향상을 위해 학내·외의 교육과정에 대한 요구를 바탕으로 대학 전공 교육의 개선점을 제시하는데 목적이 있다. 방 법: 설문을 통해 경기도, 경남, 전남, 전북에 소재 대학의 재학생 507명과 서울시, 대전시, 경기도, 전북에 근무하는 안경사 138명을 대상으로 안경광학과 전공교과목에 대한 요구도를 비교 ·분석하였다. 결과: 안광학 영역 요구도는 재학생들의 기하광학 과목이 가장 높았으며, 두 집단(재학생과 안경사)간 유의한 차이를 보였다(p < .01). 안과학 영역 요구도는 재학생들의 안질환 과목이 가장 높았으며, 두 집단 간 유의한 차이를 보였다(p < .01). 안경학 영역 요구도는 재학생들의 안경재료학 과목이 가장 높았으며, 두 집단 간 유의한 차이를 보였다(p < .05). 검안학 영역 요구도는 재학생들의 굴절검사학 과목 평균점수가 4점 이상으로 가장 높았으며, 두 집단 간 유의한 차이를 보여주었다(p < .05). 4개 전공 영역의 요구도 비교에서는 2집단 모두 검안학 영역이 가장 높았으며, 다음으로 안경학, 안과학, 안광학 영역 순으로 나타났다. 결론: 안경사는 실습 4개 과목 중에서 굴절검사 과목 확대 요구도가 재학생 보다 높게 나타났다. 이들의 요구를 전공 교육에 반영하여 안경원에서 보다 유용한 시력검사를 할 수 있도록 굴절검사와 관련된 과목의 확대와 강화가 요구된다.

목적: 본 연구에서는 제조물책임법(PL법)에 관한 안경사 인식도를 연구하고자 한다. 방법: 광주광역시 광산구, 전라남도 나주시, 함평군, 목포시, 강진군, 해남군에 개설한 안경원 50곳에 근무하는 개설 안경사와 종사 안경사 중 설문지를 성실히 응답해주신 117명에 대해서 조사했고, 조사결과는 통계분석 프로그램 SPSS 17.0을 사용하였다. 결과: 대부분의 개설 안경사 및 종사 안경사의 PL법에 대한 인식도가 2003년 조사보다 향상되었으나, 2009년 조사에서도 62%가 인식전환이 없는 것으로 나타나, PL법의 시행 여부, 안경사 인식전환 및 숙지사항 등에 대해서 모르거나, 관심 없는 것으로 판단된다. PL법에 대한 상담 사례가 있었느냐 물음에 2003년 조사 당시는 없다고 응답했었다. 그러나 2009년 조사 결과 상담사례가 13명 있는 것으로 나타났다. 또한 개설 안경사가 종사 안경사 보다 PL법의 대처방안에 대한 교육 필요도가 높은 것으로 나타났다. 결론: PL법에 대비한 제품의 결함 사례 분석 연구가 체계적으로 수행되어야 하고, 안경사들의 소비자에 대한 태도변화 및 인식전환이 필요한 것으로 사료된다.

목적: 현장에서 근무하고 있는 안경사들을 대상으로 안경광학과 전공교육과정의 영역별 주요 교과목에 대한 안경사들의 만족도, 직무적합성, 확대필요성을 분석하여 차후 교육과정 편성에 기초자료를 제공하고자 실시되었다. 방법: 서울, 경기도, 전라도 지역의 안경사 경력 5년 이하 220명을 대상으로 설문을 실시하여, 불성실 응답자 27명을 제외한 193명을 대상으로 선정하였고, 전공교육과정에 대한 영역별 교과목은 안광학, 안과학, 안경조제가공(조제가공, fitting), 검안학(굴절검사, 안기능검사, 양안시검사), 콘택트렌즈, 안경재료학의 6개 영역으로 구분하였다. 설문자료의 측정은 리커트형 5단계 척도를 이용하였으며, 수집된 자료는 t-test와 Anova 검사를 하였고, 사후검증은 Scheffe 방식으로 분석하였다. 결과: 6개 영역 이론 교과목의 만족도는 안광학을 제외하고는 비슷한 점수를 보이고 있었으며, 3개 영역의 실습 교과목(안경조제가공 영역, 검안학 영역, 콘택트렌즈)에서도 모두 비슷한 점수를 보였다. 또한 이론 교과목이 실습 교과목보다 높은 점수를 보이고 있어 이론수업을 실습수업보다 더 만족하는 것으로 나타났다. 전공교육과정에 관해 안경사들이 느끼는 직무적합성은 6개 영역 이론 교과목에서 이론만 있는 영역의 교과목보다 이론과 실습이 있는 과목의 직무적합성이 더 높은 것으로 나타났고, 3개 영역의 실습 교과목은 절대점수(3점) 보다 높은 4.45로 조사되었다. 전공교육과정의 확대필요성은 6개 영역 이론 교과목 중 안경조제가공과 검안학만이 절대점수(3점) 보다 높게 나타난 반면, 3개 영역의 실습 교과목에 대해서는 모두 4점(필요하다) 이상으로 조사되었다. 3개의 실습교과목 영역 가운데 검안학 영역의 점수가 가장 높았으며, 검안학 교과목 중에서도 굴절검사 실습 과목이 가장 높게 조사되었다. 결론: 안경사들은 전공교육과정에서 안경조제가공 영역과 검안학 영역의 이론 및 실습 과목을 확대하여 편성해야 한다고 인식하고 있었고 특히, 굴절검사의 실습 교과목의 확대필요성을 인식하고 있었다.

한국 안경사들의 콘택트렌즈 관리 패턴, 특히 렌즈 케이스 관리에 대해 알아보기 위해 설문을 통한 평가를 실시하였다. TVCI(The Vision Care Institute) 교육센터를 2007년 4월에 서 8월 사이에 방문한, 콘택트렌즈를 착용하는 안경사를 대상으로 조사했다. 콘택트렌즈 착용하기 전에 손을 씻는 안경사는 65%였다. 렌즈 케이스를 세척하는 안경사 비율은 61%이고 케이스를 교체해 주는 비율은 90%였다. 렌즈 착용시마다 렌즈 케이스를 세척해 주는 경우는 43%이고 일주일에 한번 세척해 주는 경우는 29%였다. 렌즈 케이스를 렌즈 관리 용액으로 헹궈주고 자연건조해 주는 사람은 11%에 지나지 않았다. 렌즈 케이스를 매달 교체해 주는 경우는 59%였다. 소비자들에게 렌즈 관리에 대한 교육을 하고 있는 안경사들의 렌즈 관리 패턴, 특히 렌즈 케이스 관리 방법에 대한 실행에 있어 미흡한 점들이 있었던 것으로 평가되었다.

This study carried out a questionnaire survey of opticians working at optical dispensing shops and eye elinies in Seoul and Gyeonggi-do for their job satisfaction for the period from june to October 2003. According to the result of analyzing opticians' job satisfaction according to their general characteristics, job satisfaction appeared higher in those aged over 36, in married ones than unmarried ones, and in college graduates and above. In addition, job satisfaction was higher in those working at ophthalmologic hospitals than those working at optical dispensing shops, in managers than in employees, those with a monthly salary over 3 million won, those who work less than 8 hours a day on the average, and those who have work experience over 8 years. However, no significant difference was found according to gender and the number of job changes. According to the result of regression analysis on general characteristics and job satisfaction, influence was high in order of working hours a day, workplace, academic qualification and location. According to the result of analyzing the 7 factors of job satisfaction, which were autonomy in work, human relations, work environment, occupational pride, job status, wage and the sense of belonging, opticians generally appeared to be satisfied with autonomy in work, human relations, job status and the sense of belonging, but not in work environment, occupational pride and wage. In addition, according to the result of comparing opticians working at optical dispensing shops with those at ophthalmologic hospitals for the 7 factors, the latter were more satisfied than the former in human relations, work environment, occupational pride and job status.

안경사 면허제도가 도입되고 2년제 전문대학에 안경광학과가 셜치되어 안경사 인 력을 배출하고 었으나 업계의 실정에 맞는 인력수급에 대한 계획없이 배출되고 있는 실정이므로， 향후 안경사 인력의 적절한 수급체계를 유지하는데 참고할 만한 자료를 얻기 위하여 국내 안경사 면허취득자， 현업종사자， 안경사용인구 대비 안경사의 현황， 안경사 배출 교육기관의 입학정원과 교육현황을 외국과 비교 분석하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 1) 1987년 안경사 면허제도가 도입되어 1989년 1 ，281 명， 1990년 9，065명의안경사가 배출된 이 래 10년 동안 매년 평균 1 ，아)() 여명씩 증가되어 2αm년 현재 안경사 면허자 는 총 20，232명에 이르고 있다. 2) 1984년 대구보건전문대학에 안경광학과가 개설되어 1986년 80여명의 졸업생올 배출한 이래 2000년 12월 현재 17 개 2년제 대학(입학정원 1 ，460명)과 4개의 4년제 대 학(입학정원 300 명)에 안경광학과가 개셜되어 12，460여명의 졸업생이 배출되었으며， 2001 년에는 2개의 2년제 대학(입학정원 80 명)이 추가로 개셜되어 2004년부터 매년 1 ，880여명의 졸업생이 배출될 전망이다. :n 안경원의 수는 1않써년 3，873개에서 2αU년 6，614개로 매년 평균 270여개가 중가 하였고， 가용안경사의 취업률은 1990년 7，532 명 (9 1.0%) 에서 2000년 11 ，잃3 명 (69.5%) 으 로 매년 평균 2.1%가 감소되었다. 4) 2000 년 현재 취업안경사 대비 안경사용자는 전국 명굵 1,815 명이며， 광주시가 1,043 명으로 가장 낮고， 경기도가 2,817 명으로 가장 높았다. 안경원 대비 안경사용 인구는 전국 평균 3,088 명이며， 광주시가 1,932 명으로 가장 낮고 경기도가 4,699 명 으로 가장 높았다. 5) 1995 년 현재 선진 외국의 안경사 대비 안경착용인구는 평균 3,146 명이며， 독 일이 4,707 명으로 가장 높고， 미국이 1,786 명으로 가장 낮았다. 6) 외국은 안경사와 옵토매트리스트의 교육과정이 엄격히 구분되어 있으며， 안경사 의 수와 안경원의 수를 적절히 조정할 수 있는 기능을 갖고 있다. 7) 1987 -1999년 동안 실시된 전국 안경사용률 조사를 근거로 안경사용인구를 추 정하여 산출된 안경사 수요추계는 선진국의 기준(안경사 l 인당 3，000 명)시 2005년 8， 154명， 2010년 9，516명이었고， 2αm년 국내 취업안경사 기준(안경사 1 인당 1 ，815 명) 시 2005년 13，478명 ， 2010년 15，729명 이 었 다. 8) 최근 6년간 면허사행 웅시옳(89.6%) 과 합격률 (58.1%)율 적용하여 산출한 공급 추계는 2005년 21 ，642 명， 2010년 27，898명이었다. 9) 안경사 수급전망은 선진국 기준(안경사 l 인당 3，αm 명)시 2005년 13，쇄8명， 2010 년 18，382명이 과잉공급되고， 2이x>년 국내 취업안경사 기준(안경사 1 인당 1,815 명)시 2005년 8， 164명， 2010년 12， 169명이 과잉공급될 전망이다. 이처럼 안경사 인력수급과 관련하여 수적， 질적 및 분포 불균형이 갈수록 심각해질 것으로 예상되는 바， 수적 및 분포 불균형올 해결하기 위한 안경광학과 입학 정원의 감소 조정， 질적 불균형을 해결하기 위한 안경사 면허소지자의 계속교육 제도 마련 둥과 같은 적정 안경사 인력수급에 대한 해결방안이 조속히 마련되어야 할 것으로 생각된다.

현행 안경사 관련법에 규정된 업무 범위에 부응하는 교육을 위해서는 현행 교과 과정에서 설무과목의 교육시간이 부족하다는 것과 안경사 국가 시험의 주관처가 ‘한 국보건의료인국가시험원(약칭 국시원)‘으로 바렘에 따라 12 년 전 안경사 시험 초기에 한사적으로 편성된 시험과목의 종류 및 과목의 내용을 시의성 있게 바꾸어야 하는데， 이에 대비한 정책 연구가 미홉-한 설정이다. 본 논문은 미국과 일본의 대표적인 .옵토 베트릭 스쿨’인 S ,C,C,O. (Southern California College of Optometry) 와 후 7-r~ø.鏡專 l써뺑校의 교과과정 과 교과목 내 용에 대 힌 자료를 현지 방문하여 수집 및 청 취 하고 이플 참고로 하고 현행의 교과과정과 시험과목 및 문항수를 저자들의 그 동안의 경 험착에 비추어 우리나라의 현설에 맞게 연구. 정리하여 개선한 것이다.