The present study investigates the effects of teaching activity-based integrative reading and writing on the amelioration of written language in the elementary school classroom. This study was conducted during the first semester in 2003. The subjects were 160, 6th year elementary school students. They were divided into two groups, control and experimental. Both the control group and the experimental group were composed of 80 students each. Each group was divided into three levels: high, intermediate, and low, on the basis of a diagnostic evaluation. All the subjects of the experimental group were integratively taught reading and writing of the English alphabet, words, phrases, sentences, and context, according to their level. All the subjects of the control group were discretely taught reading and writing according to their curriculum and level. They were also given a questionnaire of affective and psychomotor domains. Statistical analyses were performed to determine: (a) the difference of the control and experimental groups, (b) the difference between the control and experimental groups, (c) the difference of their level (high, intermediate, and low) of the control and experimental groups on reading and writing in the pre- and post- achievement tests, and (d) the difference of the level of the control and experimental groups on the affective and psychomotor domains such as interest, self-confidence, understanding, participation, and motivation of reading and writing in the pre- and post- achievement tests. The results of this study reveal that significantly higher scores on the written language were obtained in the experimental group. The difference between the control group and the experimental group was not significant at the beginning of the term. However, the difference was significant at the end of the term. It was also found that in the experimental group, interest was improved at the intermediate level. Self-confidence and understanding were improved at the intermediate and low levels, and participation was improved at the low level. It is recommended that researchers and teachers develop integrative materials of reading and writing more widely according to the level.

중국문자는 은주 갑골문 에서부터 오늘에 이르기까지 몇차례의 자형변화가 이루어졌다. 그 중 자형의 변화 과정에 가장 중추적 역활을 한 시기가 춘추 전국시대가 아닐까 하는 생각을 해본다. 중국문자는 처음 산생되었을때， 사물의 형태를 본떠서 만든 문자이므로, 자형이 무척 복잡했다. 그래서 쓰기에도 무척 불편한 구조를 가지고 있었다. 그래서 사람들이 문자를 이용하기 시작하면서 자의의 핵심되는 부분만 골라서 쓰기 시작하여 점점 자형의 간화현상이 깊어만 가는 것이 고대문자의 변천 흐름이다. 그러나 간화 현상이 활발히 진행되는 과정에서도 그 반대되는 현상이 만만치 않게 일어났는데, 그 이유는 여러 가지가 있겠지만, 필자는 크게 두 가지로 그 현상들을 분류하였다. 첫째, 외형적인 장식을 위하여 자의와는 무관한 기호와 편방들을 첨가하여 자의를 더 강조하였고, 혹은 원래 있던 글자의 성부가 제 역할을 하지 못해서 다시 음가가 비슷한 편방을 첨가하여 소리를 인지시키는 역활을 했다. 이로 인하여 자형의 번화 현상이 일어났다. 오월문자의 번화현상을 분류해보면 외형적인 장식의 첨가현상은 다른 춘추 전국 시대에도 같은 현상이 있지만, 글자아래에 세로 두획을 길게 늘어 뜨려 장식 하는 현상과 「厘」 자에 의미없는 편방 “子”를 첨가 시키는 현상은 다른 지역에서는 드믄 현상이다. 자형의 구조적인 번화 현상 중에서 성부“美”를 첨가 시키는 것도 특이한 현상이라 하겠다.

The Han dynasty was the birth-period of calligraphy, the sprouting times of calligraphy theory, and the quickening period to investigate Chinese characters. This was not a coincidence. Calligraphy theory came from the cause that people looked at calligraphy as an art. As a result, it has influenced the field of researching characters, explaining theories about characters themselves, and cultural concerns about the transformations of characters since that period. This paper, as a basic work of researching letters, has summarily studied the books, the expansion steps, and the researching origin about the theories of letters before 『ShuoWenJieZi(設文解字)』. These studies, being grounded on the viewpoint of calligraphy history, will be the key point in investigations about the connections between the writing theory and the writing skill that were born at the same time with the theories of letters in the Han dynasty. The main points of this paper can be summarized in the following ways: 1. The central point of the theories about the letters before 『ShuoWenJieZi(說文解字)』written by XuShen(許愼)is 『The book: CangJieBian(倉趙編)』. 2. The theories about the letters in the Han dynasty are closely connected with the historical events of the Qin(泰) dynasty. 3. The studies of characters in the Han dynasty had been developed by the scholars who dreamed of the revival of classical literature. 4. The studies of characters in the Han dynasty had been developed in company with the studies of ancients books. 5. 『ShuoWenJieZi(說文解字)』written by XuShen(許愼) means the colligation of the LiuShu theories(六書設) existed in the Zhou(周) dynasty, and it can be said to be the cornerstone of the theoretical development of Chinese characters.

15세기 훈민정음이 창제되고, 이후 이를 통한 한국어 표 기는 그 명칭을 비롯하여 음운과 형태 등의 여러 부문에서 다양 하면서도 역동적인 변화 과정을 거쳐 왔다. 이러한 표기의 변화는 어떤 일정한 방향을 지니고 있었으며, 따라서 한국어 표기법(또는 표기 규범)의 역사적 흐름에 관한 연구는 이러한 변화의 원리를 찾는 데 집중되어 왔다. 이 글에서는 훈민정음 모음자 중에서 가장 기본적인 문자인 아래아(‘ㆍ’)의 표기상의 변화 과정을 기술한다. 이를 위해 한국어 표기법의 역사적 흐름을 문자의 명칭을 따라 훈민정음 표 기법과 국문 표기법, 언문 철자법, 한글 맞춤법으로 구분하고, 각각의 경우에서 문자로서의 ‘ㆍ’가 표기에 어떻게 반영되었는지에 대해 당시 의 표기 자료와 규범 등의 문헌을 통해 분석한다. 특히 문자는 음성언 어를 반영하지만 표기법의 역사적 측면에서 보면 보수성을 지닌다는 점을 고려하여, ‘ㆍ’ 표기의 변화 과정을 문자의 보수성의 측면에서 해 석한다.

최근 이슈가 되고 있는 도심지 지반함몰로 인하여 주기적인 하수관로 조사의 필요성이 강조되고 있다. 일반적으로 수행되는 조사 방법 중 하나인 하수관로 CCTV조사는 상당한 시간과 노력이 소요된다. 기존 연구들은 주로 하수관로 조사에 소요되는 노력을 줄이기 위한 H/W 및 S/W의 개발에 관한 연구가 주를 이루고 있다. 그러나 기존 CCTV 탐사장치를 이용하여 관리담당자가 보관하고 있는 수많은 조사영상 를 활용하기 위한 연구는 진행되지 않았다. 본 연구는 cross-correlation기법 기반의 이미지프로세싱 방법을 적용하여 CCTV 조사영상의 자막 으로부터 장치의 위치정보를 추출하였다. CCTV 장치의 시간-거리 관계를 분석한 결과 탐사 장치가 정지시간과 하수관로의 손상 사이의 강한 상관관계를 확인하였다. 제안된 CCTV영상의 분석법을 활용하는 경우 CCTV조사 보고서 작성 및 관리에 소요되는 노력을 줄임으로써 하수관 로 유지관리의 효율성과 신뢰도를 높일 수 있을 것으로 기대된다.