한자를 구성하는 단위는 완정한 형태의 자형과 부건, 필획의 세 개의 구조로 구 성되어 있다. 본고는 이 세 개 구조의 층차 및 그들의 관계를 밝히는 한편, 한자 쓰기의 규칙성을 발견하여 한자 쓰기에서 드러나는 오류 현상을 살펴보았다. 홍콩에 거주하는 제2언어 모국어 사용 학생들이 한자를 서사할 때 나타나는 오 류는 모국어가 중국어인 홍콩 출신의 학생들과는 다른 경향성을 보였다. 이 연구 는 홍콩에 거주하는 2언어 모국어 사용 학생들이 한자를 습득하는 과정을 기초로 하여 진행되었으며, 필획 쓰기, 부건 쓰기, 글자 쓰기, 단어 및 문장 쓰기의 방면에 서 조사하고, 한자쓰기를 평가할 수 있는 도구를 설계하여, 홍콩에 거주하는 2언 어 모국어 사용 학생들의 쓰기 모양과 능력을 평가하고자 한다.

漢字的構字單位，可以從整字、部件和筆劃三個層次來分析，硏究者圍繞這三個層次，以及它們的關係，探究書寫的規律，書寫常見的錯誤。香港的非華語學生，書寫漢字的困難和錯誤又不同於香港本地學生(母語為中文)。本硏究以香港非華語學生學習中文的過程為硏究基礎。透過書寫筆劃﹑部件﹑字﹑詞及句子方面，設計出一個寫字評估工具，以評估非華語學生的書寫表現及能力。

This paper gives details of a procedure for assessing the progress made by non-Chinese students learning to write Chinese in Hong Kong. Although the steps involved, the rules to be followed and errors made by native speakers of Chinese learning to write Chinese are well documented, little has been reported about the difficulties encountered by non-native Chinese students trying to write in Chinese. The latter have difficulties and make errors that are different from those faced and made by native speakers. Chinese words are non-alphabetic in form and consist of whole characters, components and strokes that constitute words. The paper describes an assessment procedure that focuses on mastery of Chinese characters, components and strokes in isolation, in whole words and in sentences, and the particular problems experienced by the non-Chinese speaking learner.

• 謝錫金(香港大學教育學院) | Tse Shek Kam
• 黃敏瀅(香港大學教育學院中文教育硏究中心) | Wong Man Ying