이 글의 검토 대상은 ‘한자․한문교육 현장실천 교수-학습 방법’이다. 그간의 연구현황 및 성과를 돌아보고 이를 바탕으로 향후의 과제점검을 목적으로 한다. 연구현황을 확인하기 위한 자료는 한국한자한문교육학회지『한자한문교육』과 한국한문교육학회지『한문교육연구』이다. 교수-학습 방법에 대해서는 한국한문교육학회 창립 30주년기념 학술대회(2011)와 한국한문교육연구총서『한문과 교수-학습 방법론』(2012)에서 그간의 연구실적을 정리하였다. 연구의 현황과 성과는 ‘한자’, ‘어휘’, ‘한시’, ‘산문’으로 분류하고, 이에 속하지 않는 것은 ‘일반자료’로 모아서 정리 하였다. 또한 ‘매체 활용교육’ 관련 자료도 별도로 언급하였다. 이상을 검토해 본 바 다음과 같은 몇 가지 과제가 확인되었다.첫째, 한시․산문 관련 교수-학습 방법 연구 성과가 부족하다. 이 부분에 대해서는 학회차원에서 기획주제로 다루어 이에 대한 연구의 활성화를 도모할 필요가 있다. 둘째, ‘수업모형’이나 ‘교수-학습 방법의 체계화’와 관련한 연구가 활발해져서 연구성과가 교육과정에 더 많이 축적되어야 하겠다. 현장교사들에게 있어 교육과정은 직접적인 수업안내 지침이기 때문이다. 셋째, 교수-학습 방법과 관련하여 이론연구보다 현장실천 연구실적이 상대적으로 빈약하다. 이의 해결을 위해 전공교사들의 학회 참여 유도가 필요하리라 본다. 교사 개인이 지닌 우수 지도방안을 공유할 수 있도록 하기 위해서이다.

这篇文章的研讨对象是 '汉字․汉文教育现场实践教授-学习方法'. 其目的是通过回顾研究现况并以此为基础检验以后的课题. 查看研究现况的资料是韩国汉字汉文教育学会会刊『汉字汉文教育』和韩国汉文教育学会会刊『汉文教育研究』. 对教授-学习方法, 根据韩国汉文教育学会创立30周年纪念学术大会(2011)和韩国汉文教育研究总书『汉文及教授-学习方法论』(2012)整理现存的研究实绩. 研究现况和成果分为 '汉字', '词汇', '汉诗', '散文', 不属于这一类就以 '一般资料' 为整理. 此外还涉及有关 '运用媒体教育'资料. 对这些进行研讨, 就发现下面几个课 题: 第一, 汉诗․散文的教授-学习方法方面的研究成果不够充分. 对此, 需要以学会为 平台规划主题并鼓励研究. 第二, 对'教授模型'或'教授-学习方法系统化'进行活跃的 研究并且需要在教育课程方面积累更多的究研究成果. 因为对现场教师来讲, 教育课 程是直接的教学指南. 第三, 在教授-学习方法方面, 现场实践研究实绩比理论研究相对 不够. 为了解决这些问题, 需要引导专业教师加入学会, 从而分享教师个人拥有的优秀 指导方案.

This article examines the field-based teaching-learning methods of education of Chinese characters and classical Chinese. Based on examining the present situation of prior studies done so far, it aims to present suggestions for improvement.『Education of Chinese Characters (한자한문교육)』, a journal of the Korea Association for Education of Chinese Characters, and 『Study of Classical Chinese Education(한문교육연구)』, a journal of the Society of Korean Classical Chinese Education, were used to confirm the validity of the current situation of study. The previous researches on teaching-learning methods were done at a conference in celebration of the Korea Association for Education of Chinese Characters' 30th Anniversary(2011), and『Classical Chinese and Teaching-Learning Methods』(2012), a collection of researches of Korean Classical Chinese education. The current situation and result of this research are categorized into ‘Chinese Characters', ‘Vocabulary', ‘Chinese poetry', and ‘Prose'. Other than these categories are gathered and labeled as ‘General data'. Also, related materials of ‘Media Application Education' are referred separately. As examined so far, problems are pointed out as follows, and also a few suggestions for improvement are added. First of all, current results of researches on Chinese poetry and prose teaching-learning methods are not good enough. It seems necessary that these researches be activated by setting up the issue as subject of conferences. Secondly, result of researches on ‘class models' or ‘systematization of teaching-learning methods' should be accumulated more through activation of these studies, since this could be direct teaching guidelines for teachers at the chalkface. Lastly, the field study of teaching-learning methods is relatively poor in research result than what the theoretical study is. To solve this, there is a need to lead teachers majoring the subject to participate conferences to share their individual greatness.

Ⅰ. 序 論
Ⅱ. 漢字․漢文敎育 敎授-學習 方法 硏究의 現況
Ⅲ. 漢字․漢文敎育 現場實踐 指向的 敎授-學習 方法 硏究의 成果
Ⅳ. 結 論

• 安東奎(軍浦高等學校) | An, Dong-Gyu