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pp.327-344
본 연구의 목적은 정보통신 윤리교육에서 개인화 포털을 활용한 사례기반학습의 효과성 분석을 위한 것이다. 이 연구 문제를 해결하기 위하여 강원도에 소재한 특성화 고등학교 3학년 2개 학급 30명을 실험집단(15명)과 통제집단(15명)으로 선정하였다. 실험에 앞서 두 집단의 동질성을 알아보기 위한 사전 검사를 실시하였다. 실험은 3주 동안 6차시에 걸쳐 진행되었으며, 개인화 포털을 활용한 사례기반학습은 실험집단에만 투입하였다. 정보통신 윤리의식의 향상 정도를 측정하기 위하여 사후검사를 실시하였다. 실험 결과에 대한 통계처리는 SPSS/WIN 19.0 통계프로그램을 이용하여 정보통신 윤리의식 검사의 두 집단 간 평균을 비교하는 독립표본 t-검증을 실시하였다. 본 연구의 결과는 개인화 포털을 활용한 사례기반학습 수업모형을 활용하여 정보통신 윤리교육을 학습자에게 적용한 후, 학습자의 정보통신 윤리의식의 변화를 존중영역과 책임영역으로 나누어 분석한 결과 존중영역이 16% 책임영역이 10% 향상되었다.
The purpose of this study is to learn the effect of the case-based learning using personalized portal on information and communication ethics. In order to resolve this problem, we have selected 2 classes 30 students, who are in the 3th group(15 people). Prior to the experiment, we have tested earlier to find out the homogeneity of two groups. Test was done for 6 times during 3 weeks, and the case-based learning using personalized portal was applied on the experiment group only. We have done post test to measure the degree of improvement on the ethics consciousness about information communications. The results of the experiment was used SPSS/WIN 19.0 statistics program, information communications ethics consciousness and we applied independent sampling t-test that can compare averages of two groups. These study results are as follows. After applying the information communication ethics of the case-based learning using personalized portal and class model, students ethics consciousness improved when we've analyzed students information communication ethics consciousness divided into area of respect and area of responsibility.
