종래의 음악교과의 실기 평가는 평가에 대한 형평성과 공정성에 있어서 많은 문제점들을 드러냈다. 이러한 문제점들에 대해서 평가 준거는 평가의 공정성을 확보하게 함으로써 음악교과의 평가 목적과 장점을 발휘하도록 한다. 따라서 본 연구는 타당한 음악과 평가을 위하여 음악 교과의 수행평가 준거를 개발하였다. 개발된 음악 수행평가 준거는 Rief의 분류에 따라 내적 준거와 외적 준거로 나누었다(Rief L, 1990: 24). 내적 준거는 음악교과 내용의 요소와 특성, 외적준거는 음악 수행과제의 활용도 및 유용성을 중심으로 분류하였다. 음악 수행평가 준거는 내적, 외적 준거의 특성에 따라 영역을 나누고 하위 요소로서 19개의 세부 영역을 개발하였다.

The hitherto practical evaluation revealed many problems for the evaluaion of equality and fairness. These problems, the evaluation criteria allows it to obtain fairness of assessment by presenting the purpose and the merit the appraisal in the music curriculum. Therefore, this study was to develop a criterion of music performance evaluation for being a valid music estimation. Development of a criterion of music performance evaluation divided into the internal and the external criteria(Rief L, 1990: 24). The internal criteria was classified into the center of the elements and attributes of the music curriculum while the external criteria was classified into the center of the utilization and usefulness of music to perform tasks. The music performance evaluation criteria was divided into the area according to the characteristics of the internal and external criteria which developed a 19 detailed area as a sub-element.

• 채로이아(한국교원대학교) | Chae, Ro-Yi-A
• 민경훈(한국교원대학교) | Min, Kyung-Hoon 교신저자