본고는 의미 중심 형태 교수법(Focus on Form) 중에서, 입력 처리활동(Input Processing Activities:IPA)을 활용한 문법 수업이 한국어 학습자의 시제 학습에 효과가 있는지를 알아보고자 한다. 한국어 학습자들은 초급-중급-고급 과정을 거쳐 다양한 형태의 문장들을 접함에 따라 문법에 대해 많은 관심과 궁금증을 갖고 있다. 이에 비해 이러한 학습자들의 관심을 해결해 줄 수 있는 교사들의 교수 방법 안내와 대책이 부족한 것이 현실이다. 그래서 본고는 의사소통능력을 향상시키기 위해서는 문법적 능력의 성장이 뒷받침되어야 한다는 생각 하에 한국어 초급 학습자들에게 교사로부터 주어지는 입력을 이해하고 처리하는 구조화된 입력 활동(Structured Input Activities)을 수행하게 함으로써 목표 문법에 주목하도록 하는 IPA를 적용하여 그 효과를 검증하고, 효과적인 문법 지도 방안을 알아보는 데에 목적이 있다.

This study delves into the effects of teaching Korean grammar by means of Input Processing as part of Focus on Form. As Korean language learners come into contact with diverse sentences through beginning, intermediary and advanced courses, they get to have much interest in and curiosity about Korean grammar. By contrast, guidelines and measures relevant to appropriate teaching methods are not sufficient to deal with learners' interest in Korean grammar. In that sense, assuming improvement in communicative competence requires underpinning of grammatical competence as much, the present study applies Input Processing to beginner-level Korean language learners, who are to perform SIA (Structured Input Activities) to understand and process inputs teachers provide and to focus on target grammar. Ultimately, the present study is to verify the effects of the aforementioned approach and seek for effective methods for teaching Korean grammar.

1. 서론
2. 입력 처리를 활용한 문법 교수
3. 연구 방법 및 절차
4. 입력 처리 활동이 한국어 문법 학습에 미치는 영향
5. 결론

• 이원우(동명대학교) | Lee Won-Woo