본고의 목적은 일본인 학습자에게 효율적인 한국어 연결어미 ‘-아/어서’와 ‘-고’에 대한 학습방안을 모색하는 데 있다. 먼저 한국어 연결어미 ‘-아/어서’와 ‘-고’에 대응하는 일본어 접속조사 ‘-て’의 의미 용법을 한일 대조의 입장에서 살펴보았다. 일본어의 ‘-て’의 용법을 분석한 결과, 순서, 나열, 수단․방법, 원인․이유, 역접 등 거의 모든 연결 관계에 걸쳐서 나타났다. 이에 오류의 원인을 과잉일반화와 모국어의 간섭에 주안점을 두고 학습자의 오류양상을 형태상의 시제오류와 의미상의 대치오류로 분류하였다. 시제오류에서는 ‘-ので’의 간섭으로 보고 반복적 활용연습에 초점을 두고 학습방안을 제시하였다. 대치오류에서는 ‘-て’의 과잉일반화로 ‘-아/어서’와 ‘-고’에 대치되는것으로 보고 초급에서 중점으로 다루는 순차성과 수단 방법의 용법으로 범위를 제한하여 교수 학습방안을 제시하였다.

The purpose of the study was to grope a learning plan for ‘-아/어서(A/Eoseo)’ and ‘-고(Ko)’, a Korean connective ending efficient to Japanese learners. First of all, the study examined the meaning and use of ‘-て’, a Japanese conjunction corresponding to ‘-아/어서(A/Eoseo)’ and ‘-고(Ko)’, a Korean connective ending, in the position of contrast between Korean and Japanese. As a result of analyzing on the use of ‘-て’ in Japanese language, it appeared over almost all connective relations such as order, arrangement, means, method, cause, reason and adversative conjunction. The study divided learners’ error aspects into tense error in form and replacement error in meaning by placing emphasis on overgeneralization and interference of mother tongue as a cause of errors. In tense error, the study suggested a learning plan by putting a focus on repetitive utility practice, regarding it to be interference of ‘-ので’. In replacement error, the study suggested a teaching-learning plan by limiting its range in the usage of order and means/method placing emphasis on elementary grade, regarding that it
was replaced with ‘-아/어서(A/Eoseo)’ and ‘-고(Ko)’ as an overgeneralization of ‘-て’.

1. 들어가면서
2. ‘-아/어서’, ‘-고’ 와 ‘-て’의 실현 양상
3. 일본인 학습자의 ‘-아/어서’, ‘-고’의 오류 양상
4. ‘-아/어서’와 ‘-고’의 교수 학습방안
5. 나가면서

• 김광미(신라대) | Kim, Kwang-Mi