최근 스마트기기 보급의 활성화로 광고에서도 ‘Smart Korea’를 내세울 정도로 정부와 사회구성원 모두의 스마트기기에 관한 관심이 높아지고 있다. 한국은 최근 몇 년 사이 스마트기기의 사용 인구가 급증하면서 그 활용에 대한 요구 또한 높아지고 있다. 다문화사회로 진입한 한국에서 다문화가정 아동들은 스마트코리아의 일원으로 한국 사회에서 뿌리내리고 자라야 하는 일꾼으로 소중한 인적자원이다. 이에 다문화가정 자녀의 교육은 중요하게 다루어져야 할 문제이다. 이 연구는 다문화가정 아동들의 스마트기기 애플리케이션을 활용한 영어수업에서 아동들의 수업 몰입도와 집중도의 변화에 대해 알아보았다. 처음 스마트기기 애플리케이션 활용수업을 할 때 아동들은 새로운 도구에 대한 호기심으로 수업 집중도가 높게 나타났다. 그러나 스마트기기 애플리케이션의 다양하지 못함 등으로 인한 학습 욕구 충족 부족으로 아동들의 몰입감은 감소하는 것으로 나타났다. 이에 다음과 같은 결론을 내렸다.첫째, 아동들의 수준에 맞는 애플리케이션개발 즉, 다양한 콘텐츠 개발이 필요하다. 둘째, 스마트기기 애플리케이션 활용 수업 시 단일 도구가 아닌 다양한 도구 활용 전략이 필요하다. 셋째, 한국어에 서툰 다문화가정 아동들의 자기 주도 학습과 집중력 향상을 위해 다양한 언어 지원이 필요하다.

Lately, the government and members of society are growing more and more interested in smart devices by a growing prevalence of the use of them. In Korea, a demand for practical use of smart devices also has increased while smart devices-users goes on growing rapidly in recent years. Children from multicultural families are valued human resource that must endure to put down roots in Korea society and grow as members of Smart-Korea. So the education of them is very important. This study searched children from multicultural families' change of concentrativeness and immersion in English class which smart applications are used in. In the beginning of the class, their concentrativeness in English class showed highly. However, their immersion in English class is decreased due to lack of satisfaction of their learning needs caused by that application programs of smart devices are not various. Therefore, we arrive at a conclusion like the followings.First of all, various contents of application programs which are appropriate for children from multicultural families' level need to be developed. Second, strategies of various devices utilization, not only one device during the class which smart devices application programs are used in are needed. Third, various language support is needed for increasing concentration and self-directed learning of children from multicultural families whose Korean is not so good.

• 김효선(연세대학교 교육연구소 연구원) | Hyosun Kim