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pp.37-55
본 연구는 초등학생에게 행복힐링코칭 프로그램을 적용함으로써 학교생활에서 발생되는 아동의 정서·행동상의 문제개선과 학교적응성을 높이고, 코칭활동을 통해 주관적으로 느끼는 행복한 학교환경을 개선하고 학교생활에서 행복감을 높이는 근거자료를 제공하는데 목적이 있다.연구대상은 초등학교 4,5,6학년을 대상으로 아동과 코치가 1:1면대면 방식으로 주1회 60분에서 90분씩 총10회기 동안 코칭을 실시하였다. 행복힐링코칭 프로그램을 통해 아동의 정서·행동을 개선하고, 학교폭력으로 발생되는 정서적 문제를 해결하는데 도움을 줄 수 있었으며, 자기이해, 대인관계개선, 계획과 실행력향상 및 자기효능감을 높여 아동의 학교행복감을 증가시키는데 긍정적인 영향을 주었다고 볼 수 있었다. 이러한 결과는 향후 행복힐링코칭 프로그램을 전국적으로 확대 실시할 수 있는 설득력을 확보한 것으로 볼 수 있고, 향후 학교폭력예방과 치료, 아동의 정서·행동문제 개선, 친구·가족·교사와의 관계개선, 학업성취, 진로지도, 교사역량계발, 학부모교육 등 다양한 분야에서 코칭이 학교현장에 확대·적용 실시될 수 있도록 지속적인 연구와 프로그램계발이 필요함을 발견할 수 있었다.
The purpose of this study was to apply ‘Happy Healing Coaching’ program to elementary school students who attended 'Happy School' project and to improve child's emotional and behavioral problems which occurred in school life in order to enhance school adaptation, and to provide basic materials for making happy school and raising happiness in school life by coaching.The research participants of this study were 4th, 5th, and 6th graders of elementary school, and child-coach face-to-face coaching was conducted by total 9 sessions for 1 hour per week. The result of this study showed that happy healing coaching program had improved child's emotional and behavioral problems and had helped for solving school violence. Also it had positive effects on raising child's happiness by enhancing self-awareness, interpersonal relation, power of execution, and self-efficacy. The implication of this study was that it guaranteed persuasiveness for national-wide implementing of happy healing coaching, and needed continuous research and developed program in order to use and implement coaching widely in school such as treating and preventing school violence, enhancing child's emotional and behavioral problems, improving relationship with friends, family, and teachers, fulfilling academic achievement, guiding student's path in life, enlightening teacher's capacity, and developing parents education, etc.
