이 연구는 교육실습 연계 대학 강좌를 수강한 예비화학교사의 실습수업의 특징을 사례 연구의 방법으로 분석해 봄으로써 실습 사전교육이 예비화학교사의 교육실습에 미치는 영향을 알아보고자 한 것이다. 이 연구에서 개발한 교육실습 연계 대학 강좌의 실습 사전교육은 현장 과학교사의 수업 동영상을 보고 논의하는 모델링 단계와 CoRe(Content Representation)와 수업지도안을 작성한 뒤 마이크로티칭을 하는 개발 단계로 구성하였다. 연구를 위하여 예비화학교사 P의 실습수업과 마이크로티칭 수업, 그리고 강의 녹화 자료 및 면담 녹음 자료를 수집하였다. 연구결과, 예비화학교사 P는 실습수업에서 활발한 상호작용에 기초하여 좋은 과학수업의 특징이 많이 드러나는 수업을 하였다. 교육실습 연계 대학 강좌의 실습 사전교육에서 현장 과학 교사의 수업에 대한 논의를 통해 좋은 과학수업에 대한 안목을 형성하고, 수업 설계 능력과 실행 능력을 신장시키며 심리적인 준비를 한 상태로 교육실습 참여할 수 있었던 점이 예비화학교사 P의 실습수업에 영향을 준 것으로 분석되었다. 이 연구를 통해 교육실습과 연계된 대학 강좌의 현장성 있고 실제적이며 체계적인 실습 사전교육이 예비교사의 수업 전문성 신장에 도움이 될 수 있음을 확인할 수 있었다.

The purposes of this case study were to analyze features of pre-service chemistry teacher's practice teaching and to investigate the influence of the curriculum in advance of practicum of the practicum-affiliated course. The researchers developed the curriculum of the practicum-affiliated course and opened the class 'Practice of Chemistry Lesson' for the pre-service chemistry teachers who were expected to participate in the practicum. The process of modeling and developing were served to them in advance of practicum. In modeling, pre-service chemistry teachers observed science teachers' science classes and discussed about good science class. In developing, they developed CoRe(content representation) and teaching plan of the unit which they would teach in practicum and practice it microteaching. The data of this research are the videotaped lectures, the pre-service chemistry teacher P's videotaped classes in practicum and his microteaching class. Semi-constructed individual interviews from the pre-service chemistry teacher P also collected. In result, He could develop educational connoisseurship about good science class and prepare practically to the practicum. As the result, He presented many features of good science class in practicum based on good interaction with students. He could enhance his teaching ability by the curriculum in advance of practicum of the practicum-affiliated course.

<< 요 약 >>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
  1. 교육실습 연계 대학 강좌
  2. 연구 참여자
  3. 자료수집 및 분석
Ⅲ. 연구 결과 및 논의
  1. 마이크로티칭 수업의 특징 분석
  2. 실습수업의 특징 분석
  3. 과학실습 연계 대학 강좌가 실습수업에 미친 영향
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

• 장효순(서울 영남중학교) | Hyo-Soon Jang
• 고은정(서울대학교) | Eun-Jung Koh
• 최병순(한국교원대학교) | Byung-Soon Choi 교신저자