본 연구는 장애전담 어린이집에 재원 중인 발달지체유아를 대상으로 요일별 신체리듬을 고려한 원예활동 프로그램이 유아의 적응행동에 미치는 영향에 대해 알아보고자 하였다. 원예활동 대상자는 S장애전담 어린이집에서 4세~6세 발달지체유아 대조군 8명, 실험군 8명이었다. 원예활동 프로그램은 2012년 10월 15일부터 2012년 11월 22일까지 주 3회 30분씩 총 18회 실시하였다. 전체 적응행동 평가 결과 대조군의 경우 실험 전 65.00점에서 실험 후 66.00점으로 1.00점이 향상되었고 실험군은 전체 적응행동 평가 결과 실험 전 66.00점에서 실험 후 85.50점으로 19.50점이 향상되었다. 실험군의 하위항목별 변화를 살펴보면 개념적 적응행동은 원예활동 실시 전 64.00점에서 실시 후 80.75점으로, 사회적 적응행동은 65.50점에서 80.63점으로, 실제적 적응행동은 74.38점에서 95.38점으로 모든 항목이 원예활동 실시 후 유의하게 향상되는 것을 볼 수 있었다. 이상의 연구결과로부터 요일별 신체리듬의 변화와 유아의 흥미와 참여도를 고려하여 설계한 원예활동프로그램이 장애전담 어린이집 내에 재원하고 있는 발달지체유아들의 적응행동 향상에 효과적인 것으로 나타났다.

This study tries to examine effects of a program of horticultural activities on young children with developmental delay attending an exclusive daycare center for disabled children. The subjects participating in the activities were 16 children attending S Exclusive Daycare Center for Disabled Children, with 8 in the control group and the other 8 i n the experimental group. The program of horticultural activities was carried out 18 times in total with 3 sessions per week for 30 minutes from October 15 to November 22 in 2012. As a result of the overall evaluation of their adaptive behavior, in the case of the control group, the average increased by 1.00 from 65.00 before the program up to 66.00 after the program, while the average increased by 19.50 from 66.00 before up to 85.50 after in the experimental group. Given that in the experimental group, the conceptual adaptive behavior increased from 64.00 up to 80.75, the social adaptive behavior from 65.50 up to 80.63, and the practical adaptive behavior from 74.38 up to 95.38, we can see significant improvement in all the items after the execution of the horticultural activities. From such research results, it has turned out that the program of horticultural activities which was designed in consideration of day-based changes in the children’s physical rhythms, their interest and effectiveness is effective on the promotion of the adaptive behavior of young children with developmental delay attending an exclusive daycare center for disabled children.

Abstract
 Ⅰ. Introduction
 Ⅱ. Materials and Methods
  1. Subjects of the study
  2. Study tools
  3. Data analysis
 Ⅲ. Results and Discussion
  1. Test of homogeneity between the groups
  2. Adaptive behavior test of the subjects
 Ⅳ. References
 Ⅴ. 적요

• Byung Jin Choi(Dept. of Horticultural Therapy, The Graduate School of Health Science, Catholic University of Daegu) | 최병진 Corresponding author
• Min Joo Choi(Dept. of Horticultural Therapy, The Graduate School of Health Science, Catholic University of Daegu) | 최민주
• Suk Young Yun(Dept. of Horticultural Therapy, The Graduate School of Health Science, Catholic University of Daegu) | 윤숙영