본고는 저학년 학생들이 쉽게 글자를 틀리게 서사하고, 쉽게 잘못 인식하는 태도에 중점을 두고 서술되었다. 선행 연구의 기초 위에서 字理교수법과 部件교수법을 상호 비교하여 보았다. 모 소학교 2학년의 두 개반을 대상으로 실험을 실시한 결과 字理교수법이 部件교수법보다 학생들의 한자 학습에 더 긍정적 효과를 미치고 있음을 알 수 있었다. 이 실험결과를 토대로 본고에서는 한자의 조자 방법을 분류하고, 字理교수 학습법을 제안하였다.

With regard to the phenomenon that students often make mistakes in writing and recognizing characters in primary school in China, the study further explored han character teaching based on the previous studies, whether the approach of analyzing the principles of formation of han characters is better than approach of character-component teaching. Two classes of primary 2 students participated in the experiment, one being the control group, adopting the approach of character-component teaching; the other one being the experimental group, adopting the approach of analyzing the principles of formation of han characters. The result yielded that, han character teaching by analyzing the principles of formation of han characters can improve student’s ability in recognizing characters better than the traditional one. On that basis, character teaching strategies were sorted out according to the principles of formation of Chinese Characters.

针对低年级学生易写错字、认错字的实际情况,本文在前人研究的基础上进一步探索字理教学法与部件教学法相比是否具有优越性的问题。通过以某校小学二年级两个班学生为实验对象进行实验,综合数据统计结果与教学实验情况,可以确定字理识字教学法能比部件识字教学法更加有效地提高学生的识字水平。在此基础上,论文根据汉字造字的方法分类,总结了字理识字教学策略。

Ⅰ. 引言
 Ⅱ. 实验教学的理论基础
 Ⅲ. 字理识字教学实验的研究
 Ⅳ. 字理教学的教学行动策略讨论和反思
 Ⅴ. 结论：本研究的优点、不足和未来的建议

• 韩君(中國 北京市 海淀区 今典小学 敎師) | Han Jun
• 罗瑶(中國 北京师范大学 文学院 汉语言文学专业 2011级 本科) | Luo Yao
• 万谦(中國 北京师范大学 文学院 汉语言文学专业 2011级 本科生) | Wan Qian
• 裴君陶(中國 北京师范大学 文学院 汉语言文学专业 2011级 本科) | Pei Juntao
• 赵宁宁(中國 北京师范大学 文学院 语文教育研究所 副教授) | Zhao Ning Ning