儿童循序诵读识字教学

张立靳少功

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儿童循序诵读识字教学

Sequential read children's literacy teaching

张立靳少功

언어CHI
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한국한자한문교육학회 국제학술대회자료집

제3회 한자와 한문교육 국제학술대회 (2012.08)
p.101

한국한자한문교육학회 (The Korea Association For Education Of Chinese Characters)

초록

识字教育是小学教育中基础的基础，借鉴我国传统识字教学的宝贵经验，遵循汉字的字用、字量、字种、字序的规律，编写《循序诵读识字》教材，采用“读说背认写”五步诵读识字的方法，让适龄儿童入学一年集中识字1600个以上，二年级上学期就轻松地完成了2500 个常用汉字的识字任务，实现了八岁儿童自主阅读。2004 年4 月“育贤小学语文识读写整体教学体系”研究成果由济南市教科所面向全市推广。《循序诵读识字》实验教材已被省内外几十所学校采用。

키워드

识字教育经验利弊循序诵读识字内涵诵读识字教学模式儿童常用字先学汉字后学拼音。

저자

张立靳少功(济南育贤小学)

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