韩国语的词汇在根据单词的起源来进行分类的时候，汉字词是所占比率最大的语种。即，韩国语的词汇在根据语种分类的时候，基本上可以分为固有语，汉字语，外来语三大类型，在这其中，汉字语所占的比率为66%。因此，在韩国实行汉字教育的必要性就在这儿。 但是，目前的现实是，在韩国，绝大部分的读物都只用韩国的固有文字(한글)，因此读者们接触汉字的机会越来越少。在儿童读物中，尤其如此。韩国小学的教科书全部采用韩国的固有文字（한글）, 以童话为主的儿童读物也基本上全部采用韩国的固有文字（한글），像这样，接触汉字的机会几乎没有的情况下，即便在家庭或者学校中可以进行某种程度上的汉字教育，所能取得的效果也是微乎其微的。对汉字一无所知，我们可以将其称之为‘汉字文盲’的人越来越多的原因也正在于此。在韩国，应该优先对儿童进行汉字教育，而能够做到这一点的前提就是，在儿童读物中普及汉字，本文在这样的构想下，提出了一种切实可行的实践方案。 为此，本文对韩国的教科书『國語阅读6-1』中的『三国遗事』中收录的「延烏郞細烏女」中出现的汉字语的状况进行了分析。

• 尹在敏(高麗大學校漢文學科敎授)