김석주는 20대를 전후해서 대부분의 사부 작품을 창작하였다. 그는 29 세에 대과에 장원하였는데 작품 가운데 과거 답안인 시권에 해당하는 작 품도 다수 있다. 이러한 정황으로 미루어 볼 때 김석주가 부 문학에 많은 노력을 기울인 이유가 과거(科擧)와 무관하지 않다는 사실을 확인할 수 있 다. 그는 당시 사부(辭賦)의 대가인 신최로부터 이 문체를 전수받았다. 신 최는 김석주의 작품을 직접 보면서 창작할 때 유념해야 할 사항에 대해 지 적해주었다. 가르침은 자(字) ․ 구법(句法)에서부터 편법과 의장(意匠)에 이르기까지 총체적이었다. 문장 학습의 일반적인 방법은 고문가의 작품을 읽어 문장을 운영하는 기법과 사고를 단련하는 것이다. 김석주도 부 문학을 공부하면서 역대 대 가의 글을 섭렵하였다. 이에 더하여 그는 모범이 될 만한 작품을 모의하여 직접 창작함으로써 실력을 키웠다. 이러한 사실은 동료와 함께 스승을 모 시고 별업(別業)을 했던 기록에서 확인할 수 있었다. 그는 단순히 전범을 모방하는 수준에 머무르지 않고 창신(創新)의 경지에 이르려고 노력하였 으며, 이로써 당시의 진부한 문풍에서 벗어나 옛 작가의 수준 높은 차원을 회복하려 하였다. 김석주는 다양한 소재에서 부 창작의 실마리를 얻었기 도 하였다. 그는 부뿐만 아니라 다른 문체에서도 모범이 될 만한 작품을 선정하여 그것을 부의 문체로 바꾸어 표현하였다. 그는 마치 책문 과장에 서 책제를 축조하고 전고를 장황하게 훈고하듯이 문장을 전개하여 우월의 식을 표출하기도 하였다. 김석주는 문부를 통해 과거에서 요구되는 고부의 단련을 돕는 한편, 이 과정을 통해 문장력을 향상하였으며 부의 문예적 가 치를 발현하였다. 약관이라는 비교적 이른 시기에 형식미와 수사를 중시하 는 부에 정통한 김석주는 여타의 문장력이 요구되는 과장(科場)에서도 유 리한 위치를 차지할 수 있었고, 이것은 문과 장원의 원동력이 되었다.

This thesis is study of good model about learning on Bu-literature. To know about this, This thesis divide study two kind and expose each and compare with. Consequently there are common parts, but the method, subject of learning and the cognition about sentence are very different. Learning on Proposed style's aspect is known by Kim Seok-ju's case. He learned by Shin Choi about Proposed style sentence and associate with commitment to improve ability. He study strategically to get a pass. He determines writing skill by specializing in various classics. He aims new stage by imitating classics. Even if he borrows structure and meaning, he seeks creative stage. Also he remakes sophisticated essay and want to surpass this. He reads classics widely, at the same time make use of collection. He make textbook of himself for the necessary sphere. Like these, Kim Seok-ju make an effort and create new style sentence to receive attention from an exam supervisor. State examination is the field which an contemporary rising writer compete about a writing skill and novelty. Therefore the process to prepare this examination influence one's development of a writing skill. In case of Kim Seok-ju, the peculiar learning on Proposed style influence to form his a literary theory deeply.

• 이병주(한국학중앙연구원) | Lee Byeong-ju