본 연구는 경기교육종단연구 데이터를 활용하여 혁신학교 일반학교에 있어서 학교장의 변혁적 리더십이 교사협력과 학교만족도에 미치는 영향과 교사협력이 학교장의 변혁적 리더십과 학교만족도를 매개하는 효과를 분석하였다. 관련된 변인들 간의 구조적 관계와 매개효과, 조절효과 등을 분석하기 위해 AMOS 프로그램을 활용하여 구조방정식 분석을 실시하였다. 분석결과, 혁신학교와 일반학교 모두 학교장의 변혁적 리더십이 교사의 학교만족도와 교사협력에 유의미한 영향을 미치고 있었다. 그러나 리더십이 교사의 학교만족도에는 직접적인 높은 영향력을 나타냈으나 교사협력에는 비교적 낮은 영향력을 보였다. 또한 교사협력이 학교만족에 미치는 영향은 공통적으로 미미하였는데, 이는 교사들의 협력적 교육활동이 학교만족으로 이어질 수 있는 성과를 산출하기 못하거나 학교만족에 영향을 미치는 요인과는 다른 차원에서 교사협력이 이루어지고 있음을 보여준다. 일반학교와 혁신학교에 따른 조절효과는 존재하지 않았으며, 교사협력의 매개효과는 혁신학교에서 나타나지 않았고, 일반학교에서는 부분적으로 매개하는 것으로 나타났다.

The purpose of this study was to analyze the structural relationship among principals’ transformational leadership, teachers’cooperation and teachers’ satisfaction factors by using Longitudinal Study of Gyeonggi Educational Panel Study data collected from 2012 to 2013. Especially, we focused on the difference between innovational schools and general schools. Based on the selected data, Structural Equation Modeling was used to examine the relationships.The main results of the research were as follows : First, principals' transformational leadership has an influence on teachers’cooperation and teachers’ satisfaction in both schools. Second, teachers’cooperation has a low influence on teachers’ satisfaction. Third, there is no moderating effect of school(according to the innovational school or general school). Fourth, there is no mediative effect of teachers’cooperation in innovational school, but in general school, there is low mediative effect. Therefore principals should allow various cooperations of teacher and need to consider about teachers’ satisfactions according to the cooperations.

Ⅰ. 서 론
 Ⅱ. 연구 방법
  1. 연구 대상 및 자료
  2. 변인 정의 및 연구모형
  3. 자료 분석
 Ⅲ. 연구 결과
  1. 변인 간 상관관계에 의한 모형의 검증
  2. 모형 적합도 평가
  3. 구조 모형의 하위 요인 간 관계 검증
  4. 구조모형의 경로에 대한 혁신학교 여부의 조절효과
  5. 교사협력의 매개효과
 Ⅳ. 결론 및 논의
 References

• 김현욱(중원대학교)
• 최연희(한국교원대학교)
• 권동택(한국교원대학교) 교신저자