본 연구는 원예치료 프로그램이 비장애아동의 장애아동에 대한 수용태도 및 장애아동의 언어발달에 미치는 영향을 알아보고자 실 시하였다. 전라북도 I시에 소재한 M 사회복지시설에 거주하고 있 는 5-6세 장애아동 8명과 동일지역 소재의 일반 어린이집에 재원중 인 5-6세 비장애아동 8명이 참여하였다. 본 원예치료 프로그램은 2012년 3월부터 6월까지 총 15회기로 주 1회, 평균 40분씩 실시되 었다. 10회기는 텃밭위주의 활동(예: 텃밭준비, 파종하기, 모종심 기, 수확하기 등)으로 5회기는 실내활동(예: 식물심기, 수경재배 등)으로 구성하였다. 본 연구에 참여한 장애아동과 비장애아동의 수용태도 및 언어능력 평가를 위해 프로그램 사전과 사후에 장애아 동에 대한 수용태도와 장애아동의 수용언어 및 표현언어 발달척도 를 사용하였다. 그 결과 비장애아동의 장애아동에 대한 수용태도에 서는 유의한 결과를 얻지 못하였으며, 장애아동의 표현언어능력은 프로그램 후에 유의하게 향상된 것으로 나타났다. 장애아동에 대한 비장애아동의 수용태도에 대한 효과를 얻기 위해 본 프로그램의 수 정 및 보완과 효과구명을 위한 추가 연구가 필요할 것이라 생각된 다.

The objectives of this study were to investigate the effects of horticultural therapy program on receptive attitude towards children with disabilities of children without disabilities and linguistic development of children with disabilities. A total of sixteen children aged five to six including eight children with disabilities residing in M center for children with disabilities and eight from a children care center in City I, Northern Jeonla Province, South Korea participated in this study. The children were provided with 15 sessions of a weekly group horticultural therapy program lasting 40 minutes for each session from March to June 2012. The 15 session-program consisted of 10 sessions of outdoor gardening activities (preparing garden beds, sowing, planting, harvesting, etc.) and five sessions of indoor activities (planting, water cultivation, etc.). In order to investigate the receptive attitude of children towards with disabilities of children without disabilities, receptive attitude scale was used. In addition, to investigate the improvements in language capacity of children with disabilities, receptive language and expression language development scale were used. According to the result of this study, the perception of the receptive attitude towards children with disabilities did not significantly show improvement. However, after the horticultural therapy program, the children's expressive language improved significantly. Therefore the horticultural therapy program focused on interaction through horticultural activities is deemed to be an effective strategy in improving language capability of children with disabilities. Additional studies are needed to verify the effects of horticultural therapy program for the receptive attitude of children towards children with disabilities of children without disabilities

Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 연구 방법
  1. 연구대상
  2. 연구설계
  3. 비장애아동의 장애아동에 대한 수용태도 및 장애아동의언어능력 향상을 위한 원예치료 프로그램
  4. 측정 도구
  5. 분석방법
 Ⅲ. 연구결과 및 고찰
  1. 비장애아동의 장애아동에 대한 수용태도 변화
  2. 장애아동의 언어 발달에 대한 효과
 Ⅳ. 적요
 Ⅴ. References

• 이경의(건국대 농축대학원 원예치료전문가과정) | Kyung-Eui Lee
• 박신애(건국대 농축대학원 원예치료전문가과정, 건국대 보건환경과학과) | Sin-Ae Park
• 김주희(건국대 농축대학원 원예치료전문가과정) | Joo-Hui Kim
• 손기철(건국대 농축대학원 원예치료전문가과정, 건국대 보건환경과학과) | Ki-Cheol Son Corresponding author