이 연구는 6차 고등학교 공통과학 교과서의 내용 중 온실효과 개념에 대한 본문진술과 제시된 그림 및 도표들을 분석하고 오개념 유발과 관련하여 문제점을 지적하고 그 개선방안을 모색하였다. 과학교과서의 개념진술이 정확하지 않아 학습자들에게 오개념을 유발하거나 재강화 할 가능성이 있는 여러 진술문을 발견하였고 학생의 과학적 개념형성에 부족한 그림이나 도표들도 발견되었다. 이들은 온실효과의 주 역할 기체와 변화, 지구온난화, 에너지원, 실험, 물리적 과정, 온실기체와 관련된 것들이다. 이들 개념진술이나 그림, 도표를 대체할 개선방안들을 제시하였다.

The purpose of this study is to analyze the sixth curriculum textbooks of high school science courses in relation to the greenhouse effect concept and find the incorrect descriptions of that concept and then suggest some improved schemes. Some incorrect descriptions, pictures and tables on the greenhouse effect concept were found in texts. They might contribute to forming and/or reinforcing misconceptions about that concept: the important greenhouse gases, the changes caused by the greenhouse effect, global warming, energy sources, greenhouse experiments and physical processes. Therefore some improved schemes were suggested

• 국동식(충북대학교 과학교육연구소) | Kook, Dong-Sik