학생중심의 다양한 탐구활동 수업을 통해 학습자의 학습 태도와 흥미 신장의 변화를 알아보기 위한 본 연구는 문제풀이에만 치중하는 학생들에게 과정을 중요시하게하고 탐구의 즐거움을 느낄 수 있도록 하며, 수학 교과학습에 대한 학생들의 흥미 신장과 자기주도적 학습 태도를 배양할 수 있는 교수·학습 방법을 고안·실천하였다.
실천과제로는 첫째, 2009개정 수학과 교육과정과 교과서의 기본학습내용 분석을 통해, 탐구활동 수업을 위한 준비를 하였으며, 둘째, 중1수학 교과의 단원별 탐구활동 계획을 세우고 자료를 수집 재구성하여 다양한 탐구활동 수업 방법을 구안하였고, 셋째, 재구성한 자료를 교수·학습 활동에 적용하여 학생들의 수학교과에 대한 학습태도와 흥미의 변화를 알아보았다.
이러한 활동 결과 학생들의 수학교과에 대한 태도 변화에서 긍정적으로 대답한 비율이 향상되었으며 이는 수업에 적극적으로 참여하고 학습의욕을 키우며 스스로 학습하는 태도에도 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한, 수학 교과에 대한 긍정적 태도 변화는 수학에 대한 흥미 신장으로 연결되었다고 볼 수 있다.

This study examines the instructional methods of math exploration activities and their influence on students’ math knowledge, interest, and self-directed learning skills. In particular, the study focuses on the improvement of students’ learning attitude as they do not learn through math drills but through math exploration activities that put emphasis on the process of solving math problems. In order to do this, the 2009 National Curriculum and textbook content were analyzed, looking for ways to prepare for the exploration activities. Then, various exploration activities were created through the planning as well as reconstructing instructional materials. Third, reconstructed materials were carried out through instructional methods in order to see the changes in students’ learning attitudes and interests in mathematics. After the activities, the result showed that students had a positive change in their math learning attitude. It appeared that students’ motivation and active participation had increased students’ desire to learn, and affect their self-directed learning skills. In addition, positive changes in students’ learning attitude seemed to be connected with their improved interest in mathematics.

I. 서 론
 II. 이론적 배경
  1. 수학과 탐구학습과 관련된 이론
  2. 선행 연구의 고찰
 III. 연구방법
  1. 연구의 대상 및 기간
  2. 연구 운영
 IV. 연구결과
  1. 결과 분석 및 해석
  2. 논의
 V. 결 론
 참고문헌
 Abstract

• 박영훈(문현중학교) | Younghun Park