본 연구의 목적은 중소기업 학습조직화코칭이 학습조 활동을 실행하는 학습조원들의 자기주도적 학습 능력에 어떤 영향을 미치는지, 그리고 학습조원들의 자기주도적 학습능력이 직무성과인 역할내 직무수행 과 적응적 수행성과 두 변수에 어떤 영향을 미치는지를 규명하고, 경영층의 지원이 학습조직화코칭과 학 습조원들의 자기주도적 학습능력 사이의 관계에 대해 조절효과를 가지는지를 검증하는 것이다.
상기의 연구목적을 달성하기 위하여 먼저 선행연구를 바탕으로 연구모형을 설계하고 가설을 설정하였 다. 그리고 가설 검증을 위해 부산, 경남에 소재한 중소기업 중 학습조직화코칭을 실시한 10개 기업의 학 습조직화코칭 참여 근로자 343명을 대상으로 설문을 실시하였고, 유효설문지 295부를 사용하여 회귀분석 을 실시하였다. 본 연구에서 나타난 주요 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 학습조직화코칭 프로세스가 성공적으로 진행될수록 학습조원의 자기주도적 학습능력은 높아진 다. 둘째, 학습조원의 자기주도적 학습능력이 높을수록 직무성과인 학습조원의 역할내 직무수행과 적응적 수행성과 모두 높아진다. 셋째, 자기주도적 학습능력은 학습조직화코칭 프로세스와 역할내 직무수행 및 적응적 수행성과 사이의 관계를 매개하는 것으로 나타났다. 넷째, 학습조직화코칭 프로세스와 자기주도적 학습능력 사이의 관계에서 경영층의 지원이 조절효과를 가질 것으로 예상되었으나 유의하지 않은 것으로 나타났다. 결론 부분에 본 연구의 시사점과 한계점 그리고 향후 연구방향에 대해 논하였다.

The purpose of this study is to explore the effects of SMEs learning organization coaching process on in-role performance and adaptive performance via self-directed learning ability. The moderating effects of top management's support on the relationship between SMEs learning organization coaching process and self-directed learning ability.
In order to achieve the purpose of this study, the research model and the hypotheses were proposed on the basis of preceding research. And the questionnaire survey was conducted for 343 workers employed by 10 small business companies in Busan and Kyungnam area, which had participated in learning organization coaching program. The main results of statistical analyses for the 299 usable questionnaires are as follows:
First, the more effective the learning organization coaching processes is, the higher self-directed learning ability becomes. Second, the higher self-directed learning ability is, the higher in-role performance of the workers becomes. Third, the higher self-directed learning ability is, the higher adaptive performance of the workers becomes. Fourth, the self-directed learning ability was found to have mediating effects on the relationship between the learning organization coaching processes and job performance including both in-role performance and adaptive performance. Fifth, the expected moderating effect of top management support on the relationship between learning organization coaching processes and self-directed learning ability was not found.
The implications and limitations of this study and the direction of future studies were discussed in the conclusion.

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경과 가설
1. 이론적 배경
2. 연구모형과 가설 설정
Ⅲ. 연구방법
1. 학습조직화코칭 프로세스실행
2. 자료수집 방법 및 표본 특성
3. 변수의 조작적 정의 및 측정도구
Ⅳ. 연구결과
1. 측정도구의 타당도 및 신뢰도 분석
2. 기술통계와 상관관계 분석
3. 가설검증
4. FGI 자료분석
Ⅴ. 토의 및 결론
참고문헌
Abstract

• 박월서(아주대학교 경영대학원 코칭MBA 외래교수) | Park, Weol Seo
• 이도화(동아대학교 교수) | Lee, Do Hwa 교신저자