본고는 현행 교육용 기초한자에 대한 字形學的 검토를 위하여, 1800자를 대 상으로 字素分析을 시도한 작업이다. 이 작업을 수행하기 위해서는 우선 자소에 관한 개념과 범위의 설정이 우선되어야 한다고 판단하고, ｢字素의 槪念과 分類｣ 라는 제목으로 構形分析에 관한 기존의 용어와 개념, 현재 중국 및 우리나라 학 계에서 통용되고 있는 용어와 구분상의 문제점 등을 정리하여 발표한 바 있다. 본고에서는 이를 바탕으로 하여, 교육용 기초한자들의 자소를 構形素와 機能 素로 나누고, 구형소는 다시 筆劃字素ㆍ基本字素ㆍ特殊字素ㆍ形體字素 등으로 분류하여 나열하였으며, 이들 자소들의 變異形態를 變異字素와 同形字素로 구 분하여 첨부하였다. 機能素는 表意字素와 表音字素로 분류하였다. 구체적 작업 의 내용은, 우선 구형소에 있어서 필획자소를 제외한 기본자소 208개와 특수자 소 73개를 추출하여 나열하였으며, 형체자소는 따로 제시하지 아니하고, 변이 자소와 동형자소에 포함시켜 함께 열거하였다. 기능소로서의 표의자소는 269 개, 표음자소는 모두 513개를 추출하여 열거하였다. 작업결과, 자소의 분석 작업이 교육용 기초한자의 字數 제한으로 인한 한계를 극복하기 위한 최소한의 보완책이라는 필자의 소견이 일정 정도는 확인이 되었 고, 아울러 한자학습과정에서 발생하는 字形上의 諸問題를 해결하는데도 도움 이 될 수 있다는 것도 검증이 될 수 있었다. 다만, 용어의 설정이나 기본자소의 선정 등의 문제들은 필자 혼자서 감당할 수 있는 부분이 아니며, 한자교학에 종 사하는 이들의 적극적인 참여로 문제점이 지적되고 보완되어야 할 것이다. 자 소학습의 대중화 역시 같은 전제하에서야 비로소 실현될 수 있을 것이다.

This thesis is the study of an analysis on the graphemes using 1,800 Chinese Characters for examining Chinese Character morphology about educational basic-Chinese-Characters at present. I judge I have to set up the notion and the field first for carrying out this study. So I already announced an article entitled "A Study on the Notion and Classification of Chinese Character's Grapheme", which studied the terminology and the notion about constructional analysis and dealt with the problems and the terminology of holding true at China and Korea's academic world. I have divided educational basic-Chinese-Characters with constructional grapheme on the basis of this at this paper. I have also arranged constructional grapheme on four; stroke grapheme, foundation grapheme, peculiar grapheme and temporary grapheme. Then I have divided and attached variant forms with variant grapheme and isomorphic grapheme, and morphems with ideo grapheme and phonic grapheme. First, constructional graphemes are arranged 208 basic-Chinese-Characters and 73 special-Chinese-Characters. Temporary graphemes aren't presented separately and they are listed including variant graphemes and isomorphic grapheme. Ideo graphemes as functional grapheme are extracted and listed 269, Phonic graphemes are extracted and listed 513 graphemes. After studying, it is discovered that the research of grapheme analysis is the minimum of complement for recovering limits of the number of educational basic-Chinese-Characters. It is also showed the problems can be solved by the process of Chinese Character's learning. However, the problem of choosing terminology and basic grapheme cannot be solved by this without other researcher's help. I hope they continue their study in a positive light for solving this problem. The popularization of the learning on the graphemes could be realized by this premise.

• 朴秋鉉(慶尙大 中文科) | 박추현