교과내용 중심으로 설계되는 온라인 수업은 교수자와 학습자, 학습자들 간의 직접적인 면대면 상호작 용과 소통, 문제해결 및 새로운 지식과 정보의 심도깊은 익힘과 숙달의 기회가 부족한 것이 현실이다. B사이버대학은 학습자들의 학습실태 조사, 수업 및 학습상담에 대한 학습자들의 요구를 반영, 2015년 1 학기부터 교수자별 교과목 1개 이상을 블랜디드 러닝으로 운영하고 있다.
이 연구의 목적은 사이버대학의 온라인 수업체제에서 학습자들의 학습실태와 오프라인 수업에 대한 만 족도 및 요구사항에 대한 분석, 그리고 시범적으로 운영한 오프라인 수업에 대한 학습자들의 의견 등을 토대로 사이버대학의 수업에 효과적으로 적용할 수 있는 블랜디드 러닝을 위한 교수설계의 방향을 탐 색하는데 있다.

The online lessons are designed around curriculum content. Therefore, it is a lack of interaction between teacher and learner, learner and learner. As well as problem solving ability and depth is a lack of opportunity for deep learning. B cyber university reflects the needs of learners, Blended learning from the first semester of 2015 It has been operating. Professors were operating a blended learning one or more subjects.
The purpose of this study is to analyze a learning situation of the learner, and to explore the direction of instructional design that can be applied effectively in classes on the basis of the results of the cyber university.

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
 Ⅱ. 연구방법 및 연구결과
  1. 연구방법
  2. 연구결과
 참고문헌
 

• 심미자(부산디지털대학교) | Shim Mi-ja