최근 대학의 입시전형의 다양화로 인하여 학생들의 학업 역량과 성취 수준에 편차가 점차 커지고 있기 때문에 대학공부를 수행하는 데 필요한 기초학력의 부족 등으로 인하여 대학공부의 부적응한 사례가 점차 증가하고 있다. 본 연구는 학부생이 겪는 학업 문제를 해결하고 자신이 가진 학업 잠재력을 극대 화하여 성공적인 대학공부 수행할 수 있도록 지원하고자 집단 학습상담 프로그램을 개발하였다. 10명의 학생을 대상으로 시범 프로그램을 운영하고, 사전사후 검사를 실시하여 교육적 성과를 분석하였다. 프 로그램 참여자들은 인지적 정의적 영역에서 상대적으로 향상되는 변화를 도출하였다. 본 연구 결과는 집단 학습상담이 학생들의 학업 편차를 해소하고 자기 주도적 학습자로 자신의 학업 역량을 향상시키 는데 효과적임을 확인하였다.

Recently, according to using the various criteria in University entrance exam, there are lots of spectrums in learning competencies and potential among the undergraduates students in the university level. Those various spectrums in learning competencies sometimes force some of students not to adapt in college study. This study aimed to develop the group learning- consulting program for solving their learning problems and increasing their learning potentials in the university level.
After the pilot program for 10 students, we investigated the educational effects including of the affective and cognitive areas. Based on this results, this study confirmed that the group learning-consulting program could be very useful to decrease the spectrum in learning achievement and increase the learning competencies as the self-direct learners.

Ⅰ. 서 론
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 학업 우수 집단의 학업 성취에 영향을 주는 요인
  2. 학업우수 집단과 학업곤란 집단의 학업 성취 행동 비교
  3. 집단 학업상담 프로그램 사례 분석
 Ⅲ. 연구 방법
  1. 연구문제
  2. 연구 방법
 Ⅳ. 연구 결과
  1. 학업 집단상담 프로그램 개발을 위한 선행연구 및 요구 분석
  2. 학업 집단상담 프로그램 요소 도출
  3. 학업 집단상담 프로그램 시범운영 결과
 V. 요약 및 제언본
 참고문헌
 

• 최정아(서울대학교) | Choi, Jung-Ah
• 이희원(서울대학교) | Lee, Heewon