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pp.173-201
이 연구는 서울지역의 다문화학생이 밀집한 학교를 대상으로 다문화교육의 현실에 대한 교원들의 인식과 요구사항을 조사함으로써 개선방향을 탐색하기 위해 수행되었다. 이를 위 해 2015년 기준으로 서울지역에서 다문화학생 비중이 높은 학교들을 선정하여 학교에 대한 문헌연구 및 학교교원에 대한 설문조사를 시행하였다.
연구결과 제안된 다문화밀집학교 개선을 위한 방향은 다음과 같다. 첫째, 학교 특성을 반 영한 적극적 학교 비전의 제시가 필요하다. 둘째, 일반학생과 다문화학생 모두를 고려한 통 합교육적 관점에서 다문화학생 밀집학교의 지원을 시행해야 한다. 마지막으로 다문화학교 의 교육력을 제고하기 위해서는 학교 내외의 공동체적 접근이 필요하다. 구체적인 개선방 안으로는 첫째, 교육 및 생활지도 측면에서 일반학생보다 다문화학생에 대한 어려움이 더 큰 점을 고려할 때 다문화밀집학교에 대한 교육여건 개선이 필요하며, 둘째, 다문화학생 교 육의 어려움을 고려하여 교원들에 대한 지원을 대폭 강화해야 한다. 마지막으로 학교공동 체의 일원으로서 학부모 교육 및 지원을 강화해야 한다.
The purpose of this study is to develop improvement plan for ‘Multi-cultural Students Crowded Elementary Schools(MSCES)’ through examining the perceptions of teachers to the schools. To this purpose, research team selected 5 MSCES located in southwestern area of Seoul City and conducted survey to teachers in those schools. The results are summarized as follows. First of all, to improve MSCES, it is crucial to set the school vision reflecting the characteristics of individual school. Second, supporting policy should be designed and implemented for integrating general and multi-cultural students together. Finally, it is necessary for all school and community members to collaborate to succeed in MSCES. Also, every student in MSCES should be valued by school community members. The solutions that the research team suggested are as follows. First, considering the teachers’ difficulty of teaching and counselling multi-cultural students, strong support for improving MSCES’ educational circumstances is essential. Second, specialized school support program for teachers is necessary. Finally, support for parents of multi-cultural students is also important for the succes of MSCES.
Ⅱ. 연구의 배경
1. 다문화 학생 및 다문화학생 밀집학교 현황
2. 연구대상학교의 특성
3. 선행연구 분석
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
1. 학생 지도의 어려움
2. 현재 학교의 학교 만족도
3. 교육력 강화를 위해 필요한 지원
4. 교육력 강화를 위해 필요한 학교의 노력
5. 학교 발전을 위한 혁신학교 지정
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌
